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小画眉

课文《小画眉》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
【教材简说】
《小画眉》这一课是一篇富有童趣的童话故事。讲述了一只小画眉因为只看到猴子、大象、老鹰的长处,觉得自己很没用,很悲伤;在妈妈的帮助下,他发现了自己的长处,变得很高兴的故事。
【学习目标】
1、学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字;会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习,帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。
【教学方案一】
一、情境导入
1、课件演示创设情境,学生认读词语。
2、复习:小画眉为什么哭了?
(过渡语:小画眉哭得这么悲伤,妈妈是怎么安慰它的呢?我们继续学习课文。)
二、研读课文4——6段
1、学生自读第四段后反馈:
①找出妈妈的话,并指导朗读;
②引导学生联系上下www.7gushi.com文理解“长处”,并夸夸自己有什么长处,帮学生建立自信;
2、指名朗读第五段,理解“不解”,指导读好2个问号。
3、学生读第六段后反馈:
①小画眉到底有什么长处?你是从哪里知道的?读相关句子;(教师板书“唱动听的歌”,出示词语“可以”)
②引导学生体会反问句并读好反问句。
4、分角色朗读4——6段。
三、品读感悟第7段
1、(课件播放画眉鸟叫声)师:让我们一起来听听小画眉美妙的歌声吧!(老师观察学生表情)
2、指名说说自己刚才在听的时候为什么笑了?你有什么感觉?(教师相应引出“悦耳”)
3、引导学生观察文中插图:
①指名说说还有谁被“吸引”了?(出示词卡“吸引”)
②想想:小动物们会说什么?(通过引导学生观察小动物们的神态、动作,引导学生想象,训练口语表达。)
4、引导学生说说小画眉明白自己的长处后,心情会怎样?(强调“快乐”一词,并指导学生有感情朗读最后一段。)
四.交流与展示
1、夸夸班上哪些同学有什么样的长处。(相机引导学生学会欣赏他人、互相学习。)
2、指导写字。
①出示“以、令、她、耳”,学生读生字;
②交流识记方法;
③教师边讲边范写“以”;
④学生练写。
【教学方案二】
一、复习导入,进入情境。
1、今天我们继续学习第8课。来,我们一起读课题。齐读课题。
2、这课的生字宝宝你们还记得吗?抽读生字卡片。
3、上节课我们知道小画眉和妈妈一起生活在茂密的森林里,可是有一天,小画眉伤心地哭了起来,这是为什么呢?请同学们把书翻开42页。
二、学习第3自然段。
1、小画眉为什么哭?指名回答。
2、多媒体出示:“我觉得自己很没用!”指名读。
3、小画眉为什么觉得自己很没用呢?请同学们再读第3自然段。指名读
4、多媒体出示猴子动作灵活的视频。你看见了什么?你觉得这是一只怎样的猴子?指名读、男女生读,齐读。
5、小画眉和猴子比动作,他还和谁比了什么呢?你认为结果会呢?指名读。小组比赛。
6、我们把这句话连起来,再次去感受小画眉悲伤、难过的心情。自由读,指名读。
7、所以小画眉说---多媒体出示:“我觉得自己很没用!”谁再来读读这句话?指名读,齐读。
8、现在你们知道小画眉为什么哭了吗?我们把小画眉的话完整地读一读。配乐朗读第三自然段。
三、学习第4---7自然段。
1、小画眉觉得自己很没用,妈妈又是怎样安慰她的?请同学们自由读第4---6自然段。
2、现在我们就来当和蔼的妈妈来安慰小画眉吧!请一组学生表演。全班份角色朗读。
3、小画眉的长处是什么呢?并板书:会唱动听的歌。
4、原来小画眉的长处就是会唱动听的歌。你们看,她擦干眼泪飞上枝头唱起歌来。多媒体播放音乐。你看到一只怎样的小画眉?(自信、快乐)
5、指名读最后一段。齐读。
6、你们能说说你的长处吗?
7、师总结:“尺有所短,寸有所长”每个人都有自己的优点、长处。我们应该发挥特长,弥补不足,最一个充满自信的孩子!
8、我们一起把这篇课文读一遍吧!
四、学习生字“妈”“她”。
1、出示生字“妈”“她”,指名读。
2、说说你怎样记住它们。
3、介绍女字旁的写法。
4、范写“妈”
5、生练写。
【教学方案三】
一、激发兴趣,导入新课
1、今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。
2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。
板书课题,读题。
二、检查预习,识记生字
1、师范读课文。
师:同学们,我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢?(师范读课文)
2、生借助拼音自由读课文。
同学们刚才都听得很仔细,现在请你们自己好好地读一读这篇课文,把读得不准的地方多读几遍。
3、比一比谁飞得高。
小组合作:相互检查,读准字音。(黑板上贴有一棵树,哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。)
比一比谁飞得高:由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字,把字音读准。
4、开火车读,小组读,男女生读等多种形式巩固生字。
三、初读课文,加深体验
生自由选择最喜欢的部分,练习朗读,想象画面。
师:请同学们选择你最喜欢的那部分,美美地读一读,
读完后?请说一说你读懂了什么!
四、通读全文,整体感知
五、学习生字,指导书写
(1)学生自己识记生字“哭”。
(2)指名生分析“哭”字的字形结构。
(3)仔细观察“哭”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
(4)师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。
(5)师选出写得较好的字全班展示。

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