课文《有趣的作业》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【原文】
上星期（qī），老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。
展示作业的时间到了。呵（hē）！同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩（nèn）嫩的桑（sāng）叶，还有青青的小草。
“小丽，你的作业呢？”老师问。小丽指了指桌子上的一幅画：“这就是。”
同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？
小丽解释（shì）说：“昨天，我看到玉兰花开了，本来想摘（zhāi）一朵，可是想到应该爱护花草，就把玉兰花画下来了。”说着，她举起画给大家看。
老师笑着点点头，接着又问小龙：“小龙，你的作业呢？”
“在这儿。”小龙拿出一个盒（hé）子。盒盖是一层玻璃纸。玻璃纸下，一只胖乎乎的小蜜蜂在轻轻地扇[shān]动着翅膀，真有趣！
“我是用网罩（wǎngzhào）罩的。等检（jiǎn）查完作业，我就把它放了，让它再去采花酿（niàng）蜜。”
“你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。”老师满意地笑了。
【教材简说】
《有趣的作业》讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然www.7gushi.com里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。同学们认真完成作业，交上来的作业各式各样。教育学生要热爱大自然、保护大自然。
【学习目标】
1．能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语。
2．读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。
3．在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。
4. 通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
5 完成小诗《春天说了什么》,说说春天的美丽景象,从心里喜欢、爱护春天。
【教学方案一】
（一）课前准备
生字卡、词语卡等。
（二）认字写字
1.认字。
要引导学生采用归类辨音、形近字比较、象形识记等方法和与同桌、同组合作等形式主动识字。比如“桑”字是平舌音，而“释”“摘”两个字是翘舌音；“网”字中间的“”像网中的结，整个字很像一张网，等等。
2.写字。
引导学生先认清这些字的字形及其结构。观察各部分在田字格中的位置，主要笔画在田字格中的位置等，再动手描红，不要看一笔写一笔。
如“龙”字的第三笔“乚”应在竖中线上起笔。
“课”的言字旁的第2笔“”在横中线起笔，右边“果”的第5笔“一”稍有点向右上方倾斜，在横中线收笔。
“昨”字的第三笔和第8笔的横，应写在横中线上。
“桌”是上中下结构的字，要写居中，上中下三部分要对正。
“查”字的三部分要布局匀称，“日”的第2笔在横中线起笔。
同时要注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。
（三）朗读指导
1.要拿出一定的时间让学生自由读课文，自己读准音，读通句子，最后达到流利地读课文。
2.充分利用插图，指导学生读好文中的对话，如，老师问小丽和小龙“你的作业呢”，小丽和小龙各自拿出他们的作业，回答老师的话的语气是自信的、诚恳的、高兴的。要让学生先理解他们的话的内容，多读几遍，体会后再把这种语气读出来。
3.朗读的形式，要尽量少齐读，可以自己轻声读、同桌对读、分小组分角色读、师生对读等形式进行。
（四）感悟理解
本课的教学重点应放在作业的“有趣”上，让学生通过读书，理解这里的“有趣”有两层意思，一层是老师布置的这项作业有新意，学生感兴趣，乐意去完成；另一层是学生到大自然中找到的代表春天的东西各种各样，形式各异，很有意思。课后思考题“说说老师看了小龙和小丽的作业为什么满意地笑了”，要让学生展开讨论，说出自己的见解，不必要求统一的答案。
（五）句子练习
课后第2题中的句子，是先概括地说课桌上热闹，再用“有……有……还有……”的句式具体地写出课桌上都有什么。
先让学生充分地说，要引导学生说话内容新颖，鼓励说得和大家不相同，然后再动笔写下来。
（六）实践活动
组织一次找春天的活动。
（七）教学时间
2课时。
【教学方案二】
一、初读课文
1、自由朗读课文，给课文标上小节号。
2、读准课文中新出现的生字词语。
二、语言文字的训练
（一）填上合适的词语
1、（）的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹
2、（）的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱
3、（）玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开
（二）补语的填写
听了老师的话，大家高兴得（鼓起掌来）----合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈
（三）照样子补充句子
课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草……
1、找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么
2、说例句"有夹在书本里的绿绿嫩叶"
3、小朋友试说
（四）写一句话
……不但……还
1、结合课文中的句子理解这组关联词的意思。
2、老师造句，学生理解。
3、指名说一句话。
三、朗读指导
1、学生自渎体会。
2、老师范读，学生跟读。
3、采用各种形式进行比赛朗读。
四、课后练习的指导
一项有趣的作业：量词；曲项向天歌：颈的后部
白玉兰开了：开放；水开了：沸腾
算找到春天了：当作；算一算：计算
【教学方案三】
一、设疑激趣，引入新课
1板书课题。
2设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？
二、初读课文，整体感知
1自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。
2画出生字，多拼读几次。
3小组长带领组员认读生字。
4开火车认读生字，检查字音。
5指名分段朗读课文。
6想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？
三、合作探究，感悟内容
1自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。
2小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？
(1)小组长带领朗读课文。
(2)小组内交流。
3全班交流汇报，教师相机引导学生理解。
趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。
4讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？
5小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。
6分角色朗读课文，加深理解。
四、实践活动，拓展思维
课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。
