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滑滑梯

课文《滑滑梯》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
【教材简说】
《滑滑梯》是一篇充满童趣的课文,但课文的语言比第一课稍有难度。如“太阳也爱滑滑梯,春天来的时候,太阳放下一排排长长的、亮亮的梯子。”这是要结合学生的生活积累及想像力,才能理解的。这样的语言怎样讲解?不能讲解,就不讲,于是,我用语言营造情境,领着学生一起读。到后来,学生的注意力已经不太集中的时候,读书的声音又小了下去。为了调动他们的朗读,我夸张地做着动作教他们熟读并背诵。孩子们被我感染了,都站起来,跟我做着一样的动作,夸张地朗读,乐此不疲,课堂上充满了笑声,比我在讲台上说“下面我听听第一组的同学会不会读”“谁愿意读给我听”来得带劲多了。这一课,我不再做过多的分析,多的分量明显增多,但是在进行仿写时,句子却灵动多了:“春天的小鸟也爱滑滑梯,他们滑过大山,滑过大河,滑过的地方都绿了!”“春天的小蜜蜂也爱滑滑梯,他们滑过草丛,滑过花园,滑过的地方花儿都醒了。”
【学习目标】
1.学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字,认识“就、许”等八个生字。
2.正确、流利地朗www.7gushi.com读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.通过课文的学习,感受春天里滑滑梯给我们带来的欢乐。
【教学方案一】
一.激趣导如入。
你们喜欢玩滑滑梯吗?为什么?(指名回答)
除了我们喜欢玩滑滑梯,还有谁喜欢玩滑滑梯呢?今天我们一起来学习课文《滑滑梯》。
二.初读课文。
1.自由读课文,读准字音,标自然段。
2.四人小组学习生字。
3.检查读音。
指名读、齐读、开火车读,带读。
4.指名分自然段读,评读。
三.学习第一段。
1.师范读课文,问:说说你的感受?
2.指名回答。
3.自由读第一段,说说你读懂了什么?
4.指名回答。
5.指导朗读。
自由读、指名读、齐读。
四.学习生字。
1.认读生字卡。
2.注意观察字的摆位,笔顺。
3.全班交流。
4.师范写。
5.生描红。
五.课堂练习。
连一连
笑过多快就圆放
【教学方案二】
一.导入
一起来看看还有谁喜欢滑滑梯?
二.学习2—5段。
1.自由读第2段,思考:谁喜欢滑滑梯?
2.指名生答。
3.理解长句:
“春天来的时候……的梯子”
(这里“梯子”指什么?)
“阳光们你挤我……滑下来”
(指名读、评读、分组读)
4.指导朗读。
5.用同样的方法学3、4段。
6.全班交流。
三.讨论、交流。
在春天里,还有谁喜欢滑滑梯?
四.尝试背诵。
五.学习生字。
1.读、组词。
2.观察在田字格中的位置。
3.师范写。
4.生描红。
六.课堂练习。
快乐的梯子
长长的天空
蓝蓝的笑脸
明亮的灯光
【教学方案三】
一复习巩固。
1指名认读生字。
2指名朗读第一节。
二激发想像,朗读课文第二节。
1学生自由朗读,边读边想像。
2联系学生的生活体验,启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景:我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?
3学生结合实际,感受句子所描绘的情景。
4学生读第二句,接着读第3、4句。
5出示课件,大家看,多么可爱的阳光,多么美丽的天空,谁想读?
6学生个别读3、4句。
7齐读第二节。
三自由学习三四节。
1选你喜欢的自然段,自己朗读,说说你的感受。
2指名汇报,相机指导朗读。启发学生想像,春风还会滑过哪些地方?
3背诵你喜欢的自然段。
四全班朗读课文。
五想一想,在春天里,还有谁喜欢滑滑梯?
六写字教学。
1出示生字:欢长雨过
学生认读,组词。
2说说你有什么好办法记住生字朋友?认识又字旁。
3老师范写,学生练写。

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