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分橘子

课文《分橘子》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下:
【教材简说】
《分橘子》是三册语文中的一篇课文。本文通过记叙刘少奇小时候在私塾读书,因为不乱摘橘子受到老师奖励,刘少奇又把奖给他的橘子分给同学的故事,赞颂了革命领袖刘少奇的优秀品质。通过领袖的榜样,教育学生应从小养成不随便拿别人东西,有快乐与人同享的思想品质。这是一篇对学生进行思想教育的文章,有重要的现实意义。
【学习目标】
1、学会12个生字,认识火字旁,读准多音字“少”;读写“惹人爱”等四个词语。
2、会写“谁什么时候,在哪里读书”的句子,会抄写句子,会说树上的橘子怎么“惹人爱”。
3、懂得别人的东西不能随便要,愿意跟同学分享快乐。
【教学方案一】
一、导入新课。

1、出示词语:橘子。读一读,注意读准字音。
你喜欢橘子吗?为什么?
2、橘子是一种营养丰富、味道鲜美的水果,人人都喜欢吃。今天我们来学习一篇新的课文。出示课题《分橘子》,齐读。
课题中有一个生字,出示"分",说说这个生字怎么记?
3、再读课题。
读了课题,你想知道什么?(谁分橘子?把橘子分给谁?怎么分?……)
二、我们就带着这些问题,听听课文录音。
听后说说,课文中讲谁分橘子?分给谁?
shào
出示:刘少奇。读准生字"刘",多音字"少"。
看刘少奇照片,简介刘少奇生平:刘少奇爷爷是一个伟大的人,他和毛主席一起为建设新中国,立下了很大功劳,受到了全国人民的尊敬。这篇课文是讲他小时候的故事。
三、自学课文。
1、轻声读课文,要求:(1)边读边划出生字组成的新词,读准字音,记记字形。(2)给课文标上小节号。
2、指名读生字、新词。注意读准字音:"惹"。
齐读生字。
3、说说课文有几个小节。
四、学习课文第1、4小节。
1、指名读第1小节,思考:读了这一段后,你知道了什么?
(这一小节告诉我们故事发生时刘少奇的年龄,刘少奇读书的地方。原来孩子们不是到学校读书,而是到老师家里去读书的。)
2、小朋友们都学得很好。接下来,老师要考考大家,请回答这些问题。
出示:(1)刘少奇在哪里读书?
(2)刘少奇什么时候,在WWW.7gushi.com哪里读书?
指名回答。
3、朱老师是怎么评价刘少奇的?从课文的哪一节看出来?(第4小节)
出示:少奇真是个好孩子。
齐读。
五、学习课文第2段。
1、朱老师夸奖刘少奇是个好孩子,那刘少奇好在哪里呢?我们来学学课文的第2小节。
自由读该段,同桌讨论,划出有关句子。
2、交流,从哪里看出刘少奇是个好孩子。
出示句子:刘少奇从来没摘过一个橘子。
"从来"可以换成哪些词?
3、看看橘子生长的地方(朱老师的房前)橘子就长在朱老师的房前,刘少奇却从来不摘。是橘子不可爱吗?(不是)你从哪里看出来的?
出示:秋天,黄澄澄的橘子挂在枝头,像一盏盏小灯笼,真惹人爱。
读句子,你从哪里体会出橘子是很可爱的?(讨论,交流)
(1)黄澄澄。这是橘子的颜色。(看图,黄澄澄的橘子)这黄澄澄的橘子成熟的时间是--秋天。看图体会橘子的可爱。
(2)像一盏盏小灯笼,挂在枝头。
为什么说橘子像一盏盏小灯笼?(看图,挂满橘子的橘子树)体会"像一盏盏小灯笼",并理解"挂在枝头"。
(3)从这些地方,我们看出橘子是可爱的,用句子中的词说,就是--真惹人爱。
这么可爱的橘子,谁能读好这句话?指名读、齐读。
谁能换种说法?句式练习:
秋天,橘子真惹人爱,()。
4、橘子这么惹人爱,刘少奇却从来没摘过一个,是他不爱吃橘子吗?那是为什么?
从中可以看出刘少奇是个怎样的孩子?(板书:不随便拿别人东西)
5、学到这里,你知道朱老师为什么称赞刘少奇了吗?指名用不同的句式说说。
谁能把朱老师的话说得具体些?
出示:朱老师高兴地说:"刘少奇(),真是个好孩子。"(注意语气)
六、复习巩固。
1、因为刘少奇不随便拿别人的东西,所以朱老师要夸奖他。可是朱老师夸奖他还有别的原因。是什么原因呢?我们下节课再学。
2、读读这几小节中出现过的生字,说说怎么记。
重点:惹:上中下结构,下面是"心"。生在作业本上写一个,注意每一部分在田字格中的位置。
3、完成课后第3 题,按课文内容填空。
朱老师的()有棵橘子树。秋天,黄澄澄的橘子()在枝头,像一盏盏(),真()爱。
填写,校对。
【教学方案二】
一、复习检查。
1、认读生字,词语卡片。
2、复习新偏旁:火字旁。
二、学习课文。
1、指名读第一段。这一段告诉我们什么?一边引导学生看图,一边讲解有关私塾的情况。
刘少奇在朱老师家里读书的时候,朱老师觉得创个怎样的孩子?齐读第四段。
朱老师为什么夸少奇是个好孩子?课文的哪几段告诉了我闪?(2、3段。)
2、重点学习2、3段。
1、女生读第二段,问:这段有几句话?
A、出示:秋天,黄澄澄的桔子挂在枝头,像一盏盏小灯笼,真惹人爱。
(1)这句话中,写季节的词是()。一年分为哪几个季节?秋季是桔子成熟的季节。
(2)写桔子长在什么地方的词是()。这里的“挂”字我们可以换个什么字,意思不变?课文为什么不用“长”,而用“挂”。看图理解。(因为桔子成熟了,沉甸甸的,挂了下来,所以用“挂”。)
(3)写桔子颜色的词是()。理解“黄澄澄”的意思。(金黄色,桔子成熟时的颜色。)可出示实物。
(4)写桔子样子的词是()。句子中把桔子比作什么?再看图说说为什么把桔子比作小灯笼?(从桔子成熟时的颜色、形状,挂在枝头的样子几方面来说。)
B、这句话写出桔子成熟的时间,把桔子成熟时的颜色和样子写得很美,所以说,真惹人爱,你觉得该怎样的语气来读。(喜爱)
C、这么惹人爱的桔子,刘少奇是怎么做的呢?指名读第三句,说说“从来”是什么意思?板书:从来没摘
你从这里看出刘少奇是个怎样的孩子。为什么?(我觉得刘少奇是个不随便拿别人东西的孩子,因为这么惹人爱的桔子,他从来没有摘过一个。)
板书:不随便拿别人东西。
2、刘少奇得到了朱老师什么机关报奖励?(教师画三个桔子)
朱老师为什么要奖励他三个大桔子。
刘少奇得到了三个大桔子,他是怎样做的?(男生齐读第三段。)
哪些句子是具体写刘少奇分桔子的?用“——”划出来。轻声朗读,读后回答。
这一段共三句话,第一句总的说他没有一个人吃。二、三两句具体告诉我们他是怎样分的,把第一句写具体了。(分句读第三段。)
3、三个大桔子明明是奖给刘少奇的,结果他自己吃了多少?
这么好的桔子,他为什么不一个人吃,自己只有两瓣,还要分一瓣给后进来的同学,他是怎样想的?你觉得刘少奇是个怎样的孩子,为什么?
4、朱老师知道了,知道了什么?
5、为什么朱老师夸他是个好孩子?读出夸奖的语气。
三、小结:刘少奇把老师奖给他的三个大桔子分给同学吃,有快乐与别人分享,所以,朱老师知道了,高兴地夸他是个好孩子。
四、有感情地朗读课文。
五、作业:
1、课后第二题,按课文填空。
【教学方案三】
一、复习。
1、卡片抽读生字词,并用“灯、屋”口头扩词。
2、学生做课后练习2。
二、细读课文。
(一)学习课文1、4自然段。
1、自由轻声读第1自然段,读后做练习。
(1)刘少奇在哪里读书?刘少奇在()
(2)刘少奇什么时候,在哪里读书?
刘少奇()
2、朱老师是怎么夸刘少奇的,齐读第4自然段。
(1)朱老师为什么说刘少奇真是个好孩子?刘少奇好在哪里呢?请同学们读读2、3两个自然段,划出有关词句。
(二)学习2、3两个自然段。
1、交流、讨论同学们划出的词句。体会刘少奇小时候的好品质。
(1)出示句子:刘少奇从来没有摘过一个橘子。
a “从来”可以换成哪些词?
b 是橘子长得不可爱吗?(引导学生读第2句话,读后口头填空课后第3题)
出示投影变换句式练习:秋天,橘子真惹人爱,()。
c 是他不爱吃橘子吗?
d 从中我们可以看出刘少奇是个怎样的孩子?(刘少奇是一个懂规矩,守纪律,不随便拿别人东西的好孩子。)
(2)出示句子:朱老师奖给刘少奇三个大橘子,他没有自己一个人吃。
a 刘少奇是怎样把橘子分给同学吃的?
b 三个大橘子,朱老师是奖给刘少奇一个人的,结果他自己吃了多少?
c 刘少奇是一个怎么样的孩子?(刘少奇是一个爱同学,有快乐愿意和别人分享的好孩子。)
2、有感情地朗读第2、3段。
三、总结全文。
1、朱老师为什么称赞刘少奇“真是个好孩子”呢?(可以用老师给的句式说,也可以自己用不同的句式说。)
2、出示句式:朱老师高兴地说:“刘少奇(),真是个好孩子。”

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