课文《毛主席看戏》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、了解毛主席延安看戏时所表现的遵守公共秩序和跟人民群众亲密无间的思想品德；初步培养遵守公共秩序的公德。
2、学会12个生字，认识戈字旁；读写“看戏”等候个词语，“秩序、一定”等词语学会运用。
3、会正确流利地朗读课文。
4、会仿照“……看见……就……”写句子。
【教学方案一】
一、引入课文：
1、看课文插图，说说图上哪个是毛主席？你们知道为什么称他为主席？出示投影。（毛泽东自1943年3月以来一直担任中国共产党中央委员会主席，直至逝世。故事反映的是他在延安任党中央主席期间的事。
2、了解题意后，你有什么问题想问？（这个故事在什么地方、什么时候？毛主席看戏的故事是怎样的？）
二、初读课文，自学生字词。
1、学生在组长的带领下进行自学。
A、标出带拼音的字，多读几遍。
B、划出新词。
C、轻声读课文，读通顺。
D、学习田字格中的生字。
三、检查自学情况。
1、指名分节读课文，师生共同纠错。
2、认读生字卡片，重点正音。
团、演、站、乱、肯：读准前鼻音。
秩序：读准翘舌音。
定：读准后鼻音。
3、记字形，理解词义。
剧团：专门演戏，由演员、导演和其他有关人员组成。
演戏：”演”，左‘’右‘’，右11画，宝盖头下有一横。
座位：教室里每个小朋友都有座位，看戏的时候，每个人也都有座位。
站：就是‘立’，左边‘立’的第五画横改成提。、
乱：有守秩序就乱了。
一定：态度很坚决。上下结构，下面的笔顺是：
不肯：‘肯’上止下月，‘月’的撇改成竖。
腿：腿的书写笔顺一定要正确，先写‘月’，接着写‘艮’，最后写‘辶’，‘艮’的一撇改成点。
四、齐读课文，要求正确。
五、指导WWW.7gushi.com书写。
重点指导”秩、序、腿、演、戏”
六、课堂作业：
1、抄写生字。
2、读熟课文。
【教学方案二】
一、复习检查：
1、卡片认读生字、新词。
2、复习偏旁：戈字旁。
3、完成课后第2题，写出字的偏旁，再组词。
二、学习第一段。
1、指名读第一段。
2、读后讨论：毛主席看戏的故事发生在什么时候？什么地方？（延安：革命根据地，在陕西省北部。）
3、小结：这一段主要讲了什么？（毛主席来看戏。）
4、齐读这一段。
三、学习第二段：
1、自由读课文第二段，边读边想：这一段共有几句话？哪几句是讲毛主席的，用“——”划下来；哪几句是讲人民群众的，用”“~~~”划下来。
2、指名回答。（第1、3句是写毛主席的，第2句是写人民群众的。）
3、男女生分读第二段。男生读1、3句，女生读第二句。
4、从1、3句话中看出毛主席具有什么样的思想品质？（主席能自觉遵守公共秩序。）
5、人民群众看到毛主席来是怎么做的？（都站起来、想、让给他坐）大家为什么想把自己的座位让给毛主席坐呢？（人民群众热爱、尊敬毛主席。）板书：尊敬、热爱
6、你觉得怎样读才能读出对领袖的热爱和尊敬呢？说说你的体会。
7、指名读——齐读。
四、学习第三段。
1、用学习第二段的方法学习第三段课文，让学生自己学懂课文。
2、边读边思考与第二段相同的思考题。
3、读后讨论：第1句写人民群众；第2、3两句写毛主席。
4、师生分读第三段。
5、毛主席为什么在后面找了位子坐下？
当大家坚决要毛主席坐到前排来，毛主席是怎么做的？结合理解“一定、不肯”两词语的意思。
6、这一段主要讲了什么？（与第二段一样讲的是在看戏时，毛主席自觉遵守公共秩序。）
7、齐读二、三段。
五、学习第四段。
1、开幕了，毛主席是怎样看戏的？请看图说一说。（毛主席抱着小朋友一块儿看戏。）
2、毛主席为什么抱着小朋友一起看戏？
3、齐读第四段。
4、如果你是那个小朋友你会怎么想？
六、总结全文。
你觉得毛主席的做法对吗？为什么。
【教学方案三】
１、复习检查。
（１）用卡片抽读生字新词。
（２）复习偏旁“戈”
（３）说说“席、戏、次、延”的偏旁。
２、指导朗读１、２自然段，反复读，要求基本会背。
（１）生自由读１、２自然段，把自己不能解决的问题提出来。
如：a 延安：在陕西省，中华人民共和国建立以前，毛主席等领导人在这里领导中国人民进行伟大的抗日战争和解放战争。
b 什么叫“一动秩序就乱了？”
大家坐原来的座位就是秩序。一动，有的人找不到座位，秩序就乱了。
c 毛主席的话还可以怎么说呢？（小组讨论反馈）
如：毛主席就站起来说：大家不要动。一动秩序就乱了，大家还是坐原来的座位吧。”
（2）四人小组学习讨论，第2自然段中有几个写毛主席的句子很相似，把他找出来。
学生交流后，打出投影：
a 毛主席看见前面坐满了人，就在后面找个位子坐下了。
b 毛主席看见大家给他让坐，就站起来说：“大家还是坐原来的座位吧，一动秩序就乱了。”
（1）读读句子，找出写毛主席行动和语言的词句。
（2）从毛主席的行动和语言中，你体会到毛主席怎么样？
（毛主席遵守公共秩序，毛主席对人很亲切）
（3）你能不能仿照“谁看见什么，就怎么样”的句式来说话写话？
a 先把下面的这句话补充完整：
星期天，丁丁看见妈妈忙着洗衣、擦地板，就（）。
b 学习小组交流：独立照样子说一句完整话。（）
3、指导学生朗读第3自然段。读熟基本会背。
（1）齐读这段，找出与上面2句相似的句子。
毛主席看见大家不肯坐下，就走到前面，坐在一个小朋友的座位上。
（2）从这句话中，你体会到毛主席怎么样？
4、小结。
5、作业。
（1）抄写词语，自己选择抄写的词语及确定抄写的遍数。
（2）完成作业本第2、5题。
（3）学有余力或时间有余，抄写3个写毛主席的句子，掌握“--看见--就--”的句式。
