课文《离开妈妈的小黄鹂》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
【原文】
一只小黄鹂,第一次离开妈妈,自己出去捉虫。
她飞了一整天,回到家里,妈妈问她看到些什么。
小黄鹂说:“我只顾捉虫子,什么也没看到。”
妈妈停了停,说:“孩子,我们要做的事多着呢,可不光是捉虫子呀。”
第二天傍晚,小黄鹂又飞回来了。
妈妈问她:“今天你做了些什么?”
小黄鹂说:“我看到一只白头翁,他真可怜,已经老得不能捉虫了。我把捉到的虫子送给他。”
“我还到了森林医院,请来捉木鸟大夫为领居白杨树爷爷治好了病。”
“回来的路上,我还看的一只小百灵鸟,她的歌声真好听,我跟着学了半天。我想,将来我也许会唱得比她更好听。”
妈妈高兴地笑了。
【教材简说】
小学语教版第二册第五单元的第二课是《离开妈妈的小黄鹂》。课文通过一只小黄鹂在妈妈的帮助下,自己独自去捉虫,并把捉到的虫子送给白头翁,到森林医院请来啄木鸟大夫为白杨树爷爷治病,跟小百灵鸟学唱歌,使学生从中懂得关心周围的事情,关心别人,生活会更加丰富多彩。课文内容浅显易懂,生动活泼,富有情趣,学生喜闻乐见。本课教学的重点是学习生字,读通课文。教学难点是要启发学生从故事中体会它包含的道理,在发展语言的同时发展学生的认识水平。
【学习目标】
1、通过本课的学习,使学生懂得只有学会关心周围的事物,学会关心他人,生活才会更加丰富多彩,充满快乐。
2、认识本课13个会认字,一个多音字“大”,会写8个字,并学会积累词语。
3、培养学生的朗读能力。能正确、流利、有感情地朗读全文。
【教学方案一】
(一)创设情境,激发兴趣,导入新课。
1、出示配乐课件(或出示图片),教师引入:在茂密的大森林里,居住着许多可爱的小动物,画面上这只小鸟你认识吗?
2、如果学生认识就让学生来介绍,如果学生都不清楚,教师告诉学生:这只鸟叫黄鹂,身体黄色,自眼部至头后部黑色,翅膀的外缘wwW.7gushi.com黄色,嘴淡红色;叫的声音很好听,吃森林中的害虫,对林业有益。
小黄鹂是我们的新朋友,今天一起来听听她的故事。
(二)教师范读,学生边听边看配乐课件。
(三)学生自由读文,感知内容。
1、选择个人喜欢的方式读书,利用拼音认识生字,标出自然段。
2、出示识字卡片,认识字词。(学生抢读、指名读)
li li di ci zheng zhen song sen
离开黄鹂第一次整天真好送给森林
yi dai zhibing bi chang
医院大夫治病比赛唱歌
3、汇报标画自然段情况。(10个自然段)
(四)整体感知课文内容。
1、通过读课文,你知道了些什么?
2、提出不理解的问题。
例:妈妈为什么说“要做的事多着呢,可不光是捉虫子呀”?
小黄鹂为什么把捉到的虫子送给白头翁?
妈妈为什么高兴地笑了?
(五)细读探究,释疑明理。
1、指导学生分角色朗读1—4自然段。
第一次离开妈妈回来后,小黄鹂和妈妈是怎么说的?
小黄鹂说:“我只顾捉虫子,什么也没看到。”
2、课件演示:妈妈停了停,说:“孩子,我们要做的事多着呢,可不光是捉虫子呀。”
(1)读一读。
(2)重点理解。
(3)指导朗读。
如果你就是黄鹂妈妈,你会怎样对小黄鹂说呢?(多找几名同学读)
(4)分角色朗读1—4段。
词语“不光”是什么意思?能换个词吗?
3、自读5—10自然段。
听了妈妈的话后,第二次离开妈妈,小黄鹂做了什么?
(1)各组汇报:小黄鹂把捉到的虫子送给白头翁;到森林医院请来啄木鸟医生给白杨树治病:跟小百灵学唱歌。
(2)总结,体会。
你喜欢这只小黄鹂吗?为什么?(通过练习,使学生进一步理解课文内容—善良的、热心的、好学的)
(3)练习分角色朗读,两个同学互读,男女生表演读。
(六)拓展延伸,展开想象。
课文学完了,同学们可以提出问题再讨论,如:妈妈高兴地笑了,她会说些什么呢?小黄鹂第三天出去后又会做些什么事呢?
(七)分角色朗读课文。
【教学方案二】
(一)复习:分角色朗读课文。
(二)学习生字新词。
1、个人练习,认读13个会认字和一个多音字。
哪个字的读音易错,请多读几遍。
2、提出易错的字,指导读准字音。
Li li
同音字:离鹂
zheng zhen
易混音:整真
da dai
多音字:大(大)
3、读读“我的词语库”中的词语。
4、掌握8个会写字。
(1)分组学习,记忆字形。(每个同学用自己喜欢的方式记忆字形)
(2)各组汇报学习情况。
识字方法介绍:
①换偏旁法:次—吹—欢。
②加偏旁法:真—具。
③顺口溜记忆L真—三人—日去春游。
④换一部分记忆:亲—辛,强调“亲”字下半部分是“小”字加一横。
⑤分部分记忆:治,左右结构。左边旁,右边上半部是,下半部是口。
唱:左右结构,左边口旁,右边两个扁日,上面小,下面大。
⑥按笔画记忆:比的笔顺是
(3)同桌互练,检查学习情况。
5、指导书写。
(1)先观察每个字每一笔占格位置。
(2)用铅笔在字帖上描写。
(3)用电脑课件指导写好“次、唱”两字。(或板演)
(4)抄写。
(三)巩固练习。
1、读读“我的词语库”。
2、分组进行扩词练习,学习积累词语。
3、开火车游戏。(分组竞赛,记录全组成绩,获奖组奖给小红旗。如有错时,组内给予帮助,体现团队精神)
(四)练习正确书写生字新词。
【教学方案三】
(一)谈话导入,激发兴趣。
1.同学们,从小长到大,你离开过妈妈吗?离开妈妈做过什么事呀?
2.同学们上学,到公园去玩,都会离开妈妈。
(出示小黄鹂的图片)有一只小黄鹂也和你们一样,也离开了妈妈,离开妈妈发生了什么事呢?你们想知道吗?快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。
3.板书课题,请学生认读“鹂”字。
(二)初读课文,自主识字。
1.请同学们轻声读课文,然后对照生字表,把本课要学习的生字划下来。
2.同桌同学互相指读生字,互相检查,看谁读得准。
3.教师反馈。出示词语卡片,请学生找出本课的生字,然后带读。
第一次——次
离开——离
她——她为什么是女字旁。
送读句子:我把捉到的虫子送给了他。
这句中的他是谁?
请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài
邻居——邻
治好病——病
真好听——真
跟着学——跟。
唱得比她更好听——比
这里的她又指谁呢?
4.游戏巩固识字。
做你指我猜的游戏。把生字贴在黑板上,请一个学生上前边背对黑板。教师随意指一个字,再请这名学生猜教师指的是哪个字,猜错,请学生跟读,并告诉他继续猜,直到猜对为止。做这个游戏的目的是让学生多认读生字。教师也可以充当猜字的角色,与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。
5.自主记忆生字。
(1)这些生字该怎么记住呢?请同学在小组中交流记字方法。
(2)请学生汇报交流。学生的记字方法可以多种多样,如以旧带新记忆,联系生活中记忆,笔画加减记忆,编儿歌记忆等等。
6.读文巩固生字。
请同学们自己再读一读课文,看看这些生字回到课文中你还认识吗?请学生把字音读准确,还要把句子读通顺。
(三)学习课文,整体感知。
1.指名读课文,边听边想一想离开妈妈的小黄鹂都为谁做什么事了?
2.指名汇报,教师根据学生的汇报,把白头翁、白杨树、小百灵鸟的图片贴到黑板上,并板书做了什么事。
3.请你用朗读的办法告诉我们,小黄鹂为谁做了什么事?
4.指名汇报朗读。
(四)细读课文,深化理解。
1.教师范读课文。听老师读课文,想一想,小黄鹂为什么要做这些事情呢?
2.学生合作交流思考的情况。
3.进行汇报。教师根据学生的回答进行总结:
白头翁年纪大了,不能捉虫很可怜。
白杨树病了,需要大夫。
小百灵的叫声好听。
4.请用朗读的办法告诉我们小黄鹂为什么要做这些事,自己先练一练。
5.学生汇报朗读,教师评价,引导学生初步体会,小黄鹂有同情心、热心、虚心好学。
6.你喜欢小黄鹂吗?说说为什么。
(五)突破难点,理解对话。
1.想一想小黄鹂是第一次离开妈妈就这样做了吗?她的行为为什么会有这样的变化呢?
2.出示妈妈说的话:
孩子,我们要做的事多着呢,可不光是捉虫子呀。
(1)教师范读,强调“多着呢”“不光”。
(2)请学生说说,妈妈说的话是什么意思,你听出来了吗?
(3)如果你是妈妈,你怎样对小黄鹂说呢?(教师扮演小黄鹂,学生扮演妈妈练读这句话。)
3.出示课文最后一句话。
妈妈高兴地笑了。
(1)说说妈妈为什么笑了。
(2)妈妈会和小黄鹂说些什么呢?(请学生扮演妈妈,教师扮演小黄鹂进行对话交际。)
交际的目的是让学生认识到要多为别人着想,多做对别人有益的事。
(六)拓展延伸,展开想象。
如果小黄鹂再离开妈妈,你们想想她还会做什么?
小组同学先进行交流,然后选代表来汇报。
(七)小结。
(八)作业
朗读课文。