课文《望天》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
放学了，小查理蹦蹦跳跳地出了校门，一溜烟跑上大街。他买了只香喷喷的面包，边吃边走，还不时地在人行道上转圈圈。
忽然，小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。他这样站着，足足有两分钟，一动不动。
一个胖太太从这儿走过，看见小查理这神情，也停住脚步，仰起头望天。
天空蓝蓝的，漂浮着几朵白云。胖太太脖子都仰酸了，也没发现天上有什么值得看的东西。她瞧瞧小查理，小查理仍然一动不动地仰望着天。于是，胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛。
街上的人瞧着他俩这样望天，猜想他们一定是在看什么稀罕事：是不是在看飞碟，或是外星人？因此，他们也都停下来。该去买东西的不再去买了，该卖东西的也不再卖了，该去理发的也不去理发了，一个个围在小查理身边，抬起头，望着天。望天的人越来越多。
一会儿，小查理低下头，他发现身旁站满了仰头望天的人，样子很滑稽。他问：“天上有什么好看的？”
胖太太说：“是你带头望天的呀！”
小查理大笑起来：“我可不是在望天。我流鼻血了，妈妈说过，要把头仰起来才能止住。”
【教材简说】
《望天》是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们做事不能盲从，要善于观察思考，否则就会闹出笑话。
本文的结构安排巧妙，悬念迭起，极大地激发着读者读下去的兴致。“小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。”故事由此开始设有悬念，究竟小查理在看什么呢？这极大地引发了读者的兴趣。随着故事情节的进一步发展“胖太太也跟着望天，随后望天的人越来越多”，究竟是怎么回事呢？作者这样的叙述方wwW.7gushi.com式越来越激发读者的好奇心，从而增强作品的吸引力。当读到故事的结尾，才让人恍然大悟，原来小查理仰头为了止住鼻血。读文至此，才感觉刚刚人们盲从望天的一幕幕显得那么滑稽可笑。
【学习目标】
1、学会本课的生字新词。
2、理解课文内容，使学生感悟其中的道理：做事要多观察，多思考，不能盲从。
3、有感情地朗读课文。
【教学方案一】
一、图片导入，引出课题
（出示图片）
师：图中的小男孩在干什么？
生答：他在望天
师：请大家伸出小手指和老师一起写--望天。（教师板书课题）这个字读什么？你是用什么好办法记住它的读音的？
生：读wàng，它下面是个"王"字，二声。这个字是四声，只是声调不同。
师：你真聪明，发现了这个秘密。那谁更聪明，知道"望"是什么意思呢？
生答：看。
师：注意瞧，老师在干什么？（拿起一本书，做看书状。）
生答：老师在看书。
师追问：为什么不用"望"？
生思索片刻答：望是向远处看。望天也就是抬着头看远处的天空。
师：看了这个题目，你一定有很多问题想问吧！给你个机会。谁先问？
生1：是谁在望天？
生2：他为什么望天？
生3：他在看什么？
……
师：想要知道这些问题的答案，就赶快打开课本吧，它们可都藏在课文中呢！
二、抓词语，理解课文内容。
（一）认读生字，扫清读文障碍
（出示课件）初读课文要求：1）、把字音读正确。2）、不认识的字，借助拼音多读几遍。（生自由读课文。）
师：老师相信，刚才的问题你们都已经从课文中找到答案了。那老师可要考考你们，认识这些生字没有，还要请你介绍一下，你是用什么好办法记住它们的。
（出示课件：望校跑买包卖血止）
生1、读wàng，可以组词望天。
生2、读xiào,它是左右结构，左边一个木，右边一个交。
生3、读pǎo。跑步。它可以和包一块记。有足是跑，没足是包。
师：哦，好办法。有"足"跑一跑,有"手"呢？
生齐答：有"手"抱一抱。
师随机说：有"月"是同胞。没手没脚是面包。（边说边板书胞、包）
师：瞧，这样比较着记得快，记得准，办法真不错。还有哪两个字可以比较着记？
生：买和卖。没有"十"买，有"十"卖。
师：这个办法真不错，直观、容易理解。老师有一个谜语，也忍不住想让大家猜一猜，像"正"不是"正"，因为少一横。像上不是上，一竖站一旁。
生抢着回答：止。
师：我们一起把这些字再读两遍。
3、这些词语你认识吗？（出示课件）大家齐读两遍。
咱再来开小火车。（学生积极参与。）
那现在谁来摘星星？如果你读对了，就能顺利的摘到一颗星星。（学生积极参与，热情高涨。）
4、（出示课件，闪卡读生字）词语你会了，单个字呢？你可要瞪大了眼睛，看仔细，这些字跑的很快，看你能准确快速的读出来吗？（同学们注意力高度集中，兴趣浓厚，读完后，悄声的议论，真的会跑呢！）
（二）品读课文，多种方法理解词语含义。
师：同学们，不用找了，生字宝宝们都跑回到课文中去了。
打开书看一看，小查理在站着望天，他是怎样站着望天的？课文中是用哪个词形容的？
生答：一动不动。小查理一动不动地站着望天。（板书：一动不动）
师：你是从哪段中找到的？
生：第二段。
师：我们一起读一读这一段，重点理解"一动不动"是什么意思。
（齐读第二段）
师：你们会"一动不动"吗？
生答：会。
师：全体起立，高高的扬起你的小脸蛋儿，看着天，一动不动的站着，心中默数5秒。5、4、3、2、1。停，请坐。你们做的很好，但你们只一动不动地站了短短的5秒钟。而小查理呢？足足站了两分钟。"足足"这个词说明了什么？
生答：说明了小查理站的时间长。
师：你还从课文中什么地方看到"一动不动"这个词了吗？在哪儿看到的？读给大家听听.
师：联系上下文，说说为什么用"仍然"？
生：刚才一动不动的站着望天，现在还一动不动的站着望天。所以说"仍然一动不动"。
(3)师：一----动----不---动，看来小查理不爱动是吗？
生答：不是
师追问：你是怎么知道的？（找生读一读第一个自然段）
（出示课件）
师：谁能做个蹦蹦跳跳的动作？（找生表演）
师："一溜烟跑"是什么意思？
生：跑得很快，一下就没影了。
师："转圈圈"谁能读一读？（找生读）读的非常正确，转圈、转动。你知道它还读什么吗？
生：zhuǎng,转身。
师：答得好。现在请大家想象着画面，一起读一遍。
师：这么活泼好动的小查理，却一动不动的站在那儿望天，别人看了会怎么样？
生：胖太太也来望天。
师：为什么用"也"？
生：小查理望天，胖太太学他，也望天。
师：那你能用"也"说一句话呢？
生：白野在认真听讲，我也在认真听讲。
师：说的真棒！你们都是认真听讲的好学生。谁还能说？
生2：她跳皮筋，我也跳皮筋。
师："也"字用的准确。我们继续去看看胖太太有什么表现，自己出声地读一读。
(出示课件)"胖太太脖子都扬酸了，她瞧瞧小查理，小查理仍然一动不动地仰望着天。胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛。"
师："酸"是一种味道，脖子扬酸了是什么意思？（板书：扬）
生：脖子累了，难受了。
师：想一想，胖太太脖子扬酸了，会有什么动作？大家一起来演一演。
师："好奇"是什么意思？
生：好奇就是奇怪小查理在干什么，胖太太特别想知道。
师：好奇什么样子，我们来演一演。---哦原来胖太太就是像这样"瞪"大了眼睛，在天空上到处乱找呀！（板书：瞪）你们演的真好，读得怎么样呢？谁来试一试。（找生读）
师：瞧，你把胖太太的可笑样儿读出来了。街上的人见了他们怎么样呢？
生1：以为他们在看什么稀罕事呢。
生2：该去买东西的不再去买了，该卖东西的也不再卖了，该去理发的也不去理了，一个个围在小查理身边，抬着头，望着天。
师：小查理在望天，胖太太在望天，街上的人都停下来望天。他们的样子怎么样？（出示课件）
生大声回答：很滑稽。（板书：滑稽）
师追问："滑稽"是什么意思？
生1：像胖太太那样，脖子都扬酸了，还在那看呢，样子就很滑稽。
生2：她瞪大了眼睛在天上找来找去的。很滑稽。
生3：街上的人该干啥都不去干啥了，也都站那望天去了，样子也很可笑，很滑稽。
师：哦，像胖太太和街上的人那样，样子引人发笑，就叫做滑稽。不光他们样子滑稽，还有更滑稽的呢！我们就一起去看看，小查理到底在干什么呢？大声读一读6、7、8段。
（有同学忍不住笑出声了。）
师问：你笑什么呢？
生：真可笑。小查理为了止住鼻血才望天的，胖太太和街上的人却都跟着他望天，还以为有什么稀罕事呢！
三、回归整体，深化主题
师：是够滑稽的。那我们分角色朗读一下整篇课文吧，我读旁白，男同学读小查理，女同学读胖太太。
（分角色朗读，好多同学忍不住咯咯地笑起来）
师：哈哈，这真是个大笑话！那你知道为什么会闹出笑话吗？
生1：小查理望天，胖太太也跟着望天。
生2：看别人干啥，胖太太和街上的人也跟着干啥。
生3：他们都不动脑筋。
师：嗯，像他们这样别人干什么，不动脑筋，不思考，也跟着干什么，用一个词来形容就是盲从。（板书：盲从）
师总结：盲从会让你的样子很滑稽，会闹笑话。同学们，你们遇事可要多动脑筋，多思考，可千万不能盲从呦！
