课文《邓爷爷植树》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、认识"邓、植"等10个生字，会写"爷、节"等7个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【教学方案一】
一、激趣导入
1、出示邓小平画像，提问：这位爷爷谁认识？
（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）（板书：邓爷爷）
2、出示植树图：
师：你们看，邓小平爷爷在干什么？（板书：植树）
这是邓爷爷1985年3月12日植树节在北京天坛公园亲手栽种一棵小柏树时的照片。
3、学习"邓、植"，说说怎么记住它们：
那么"植树"换一个词，可以说是──（种树、栽树）
4、每年的3月12日就是植树节，邓爷爷在每年的植树节总要种上几棵树：
出示"爷──节"，比较一下，你们发现了什么？
指导书写，各练一个。
5、你们想再次感受一下当时的情景吗？今天我们就来学习──齐读课题。
二、初读感知
1、请翻开课文第8页，大声地朗读课文，把课文读正确，读流利。
2、指名读，问：一人读一个自然段，该请几个人？（5个）师生正音。
3、通过读课文，你们知道了课文就是写谁干什么？
（教给学生从题目入手可以得知一篇文章的主要内容。）
三、学习2～3自然段
1、那么课文中哪些小节是具体写邓爷爷植树的过程？请找出来后在自然段前画上。
2、反馈，出示2～3自然段，齐读。
3、小朋友们能把这两个自然段节流利地读下来，真了不起！
那么邓爷爷是怎么植树的呢？
小朋友能不能找出写邓爷爷动作的词语，用"△"划出来。
4、反馈出示：握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。
5、能不能用上这些动作，说一说邓爷爷植树的过程。
6、再读读这两个自然段，你感受到了什么？（爱树、认真）
片段一：
在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
指导朗读、感悟：辛苦──热爱植树──坚持不懈
（1）你们的爷爷几岁了？他们平时做什么事呢？
（2）已经８１岁高龄的邓爷爷，连走路都需要人扶的邓爷爷，为了祖国的绿化事业，不仅倡导全民义务植树，还身体力行，亲自去植树，不仅是在北京，他还来到我国的南方城市──深圳、厦门植树。北京的天坛公园里也不仅仅只有两棵柏树，邓爷爷曾经三次来此植树。这时，你们想说什么
片段二：
只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说："不行，不行！"又走上前把树苗扶正。
指导朗读、感悟：
严肃认真──一丝不苟──重视植树
7、引读第４自然段。
四、游戏活动，巩固识字
1、现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的一棵树，美吗？
（出示挂图：一棵开满鲜花的小树，花儿上面写有"我会认"中的10个字）
谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。
（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失）
2、谁能把小树苗栽进树坑里？
（出现八棵小树，上面分别写有："爷、节、己、已、多、岁、站、亲"；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入坑里。）
五、指导写字，掌握方法
1、我会写：（出示"我会写"中的后四个字）
指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。
2、看老师示范：
3、学生独立描红，临写。
六、课外拓展:出示《三月，我们去植树》的儿歌，共同朗读体会。
七、推荐书目：《我问大自然》
四、互动天地，拓展WWW.7gushi.com延伸
【教学方案二】
一、复习质疑引入
1、听写六个生字。
2、上节课我们学习了邓爷爷是怎么植树的，小朋友能不能有感情地来读读课文2～3自然段呢？
齐读2～4自然段。
3、质疑：小朋友都去过公园玩，是吗？（出示问题）
你们觉得公园里最美的是什么呢？
在我们的眼里，树是那么普通，那么不起眼，为什么说"小平树"成了天坛公园一处美丽的风景？
4、你们想知道吗？古人说得好：书读百遍，其意自现。这节课我们通过读课文来解决这个问题，好吗？
二、读中感悟
1、自读课文，你认为从哪些语句可以看出"小平树"是美丽的？
2、反馈：
预设一：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
（1）小柏树为什么会站得那么笔直？（邓爷爷植树很认真）
（2）小柏树还像什么呢？（像卫兵一样保护着天坛公园）（像是在向大家行礼的少先队员）……
预设二：这是我们敬爱的邓爷爷种的，所以它是美丽的。
师：是啊，这"小平树"仅仅是一棵树吗？
不，那是邓爷爷严肃认真的精神，那是邓爷爷一丝不苟的态度，那是邓爷爷美好的愿望。
邓小平爷爷曾指出："（出示）植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。"
他希望我们的神州大地充满绿色，希望我们的祖国人民不再受洪灾的威胁。
（出示第五段）齐读。
3、仅仅是文字，已经给你们留下了难忘的印象，何况是当时深处其境的人们。这确实是令人难忘的日子，让我们一起记住这个日子──
（出示）1985年3月12日
（齐读第一段）
4、在离这个难忘的日子已经整整20年的今天，你们说说邓爷爷留给我们的是什么呢？（精神──愿望）
板书：植树绿化要世世代代传下去！
5、让我们再次来到1985年3月12日的北京天坛公园，重温那感人的情景，有感情地朗读全文。
三、学习积累词语
1、课文有很多用得非常好的好词佳句：
学着找一找，划出来，再读几遍。
2、小组内交流：
各自划出的好词佳句是什么。
四、搜集描写春天的四字词语
【教学方案三】
一、谈话导入，揭示课题
1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。
3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请大家看这段视频。（播放媒体资源：视频《邓小平爷爷植树——范读》）
二、自主学习，认读生字
1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。
教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习困难学生适当点拨。
2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。
3、开火车认读生字。
三、朗读感悟，展示交流
1、出示讨论题
⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？
⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？
2、全班交流反馈：
⑴相机播放视频《邓小平在深圳（1992）》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。
⑵相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。
⑶抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：
A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
B邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了几锹土。
C他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
四、写字指导
1、引导学生观察田字格中的字。
2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
