课文《风睡着了》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
【教材简说】
《风睡着了》是第二篇,这是一篇保护环境的童话故事,它告诉孩子们,植草种树可以防风、防沙尘。课文共两个自然段,一是写风经过草原,带走的只有草原的清香;二是写树林阻挡了大风,风躺在树林的怀抱里,在树叶沙沙的催眠曲中,慢慢地睡着了。通过童话故事的形式让孩子理解环境保护的重要性。
【学习目标】
1、指导学生正确、流利、有感情的朗读。
2、认识本课的生字、认读字。指导写好左右结WWW.7gushi.com构的字,“城”“经”“怀”。
3、知道植树种草有利于保护环境,增强学生的环保意识。
【教学方案一】
一、导入:
小朋友们肯定非常喜欢童话吧,说说你都听过哪些童话故事?今天老师和你们一起学习一篇童话,板书课题:风睡着了。看了这个课题,你有什么想法吗?我们学完课文就明白了。
二、初读课文:
1.打开课文22课,自己读读课文,初步了解一下课文里的内容。
2.再读课文,标出自然段。
3.指名分段读课文。
4.学习生字:
a. 看笔顺跟随表。
b. 分析字形,观察结构。
c. 交流记忆方法。
d. 指导书写“带”字。
e. 描红,书写。
三、精读课文:
1.读课文你知道了什么?
2.想想刮大风时什么样,风声又是什么样?
风渐渐地小了,不刮,又是什么样?
3.读课文,理解“慢慢睡着了”就是不刮风了,是草和树的作用。
4.戴上头饰分角色朗读。
5.抄写句子:指导方法。
四、整体朗读课文。
五、作业:草原和树林把大风挡住了,让我们能生活在干净舒服的环境中。我知道你们还有好多话想说,你们可以照着老师提示的句式把想说的话写一写。下节课我们一起交流。
(五)板书设计:
22风睡着了??
草原清香
风防风护沙
树林睡着了
五、学习效果评价设计
1、利用朗读手册评价学生朗读。
2、学生背诵情况。
六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1、识字的分类教学激发了学生的学习兴趣,同时有突破了难点,教给学生识字的方法,大大提高了学生的识字能力。
2、朗读是这节课的重点,引导学生在读中感悟,在读中理解,在读中想象,以读带讲。朗读形式有:师生对读,自由读,指名读。
3、通过引导,学生基本能感悟草原和树林对风说的话。知道植树种草可以保护环境,阻挡风沙。
【教学方案二】
一、激趣导入:今天我们来学习22课《风睡着了》(出示课件并板书)请大家齐读课题。
看到这个题目你都想了解哪些内容?预设:风为什么会睡着?
设计意图:兴趣是学生进一步学习的基础,对于低年级学生来说兴趣的激发尤为重要,根据学生年龄的特点,调动学生学习的阅读期待。
二、初读课文,整体感知
1、那我们就带着这些问题来学习这篇课文。请大家自己把课文读一遍,做到读准字音,不丢字、不加字。
2、这篇课文中有一些新的生字朋友,让我们先来认识他们吧!(出示课件)
1)、自己把这些生字拼读一遍。
2)、按顺序出示看谁能把字音读准。
指名拼读
找一小组学生拼读
不按顺序出示,齐读
3)、如果去掉了拼音你们还能把他们读正确吗?(出示卡片)
4)、这些字又来到了句子里,你们还能认识它们吗?(出示句子)
5)、这些生字朋友又来到了课文中,比一比看谁能把字音读正确。
3、自己把课文朗读一遍,然后标出自然段序号。
1)、指名说有几个自然段
2)、同桌练习读这两个自然段
设计意图:读准字音是正确朗读课文的基础,给学生充分的时间把课文读正确。
三、细读课文,感悟语言
1、学习第一自然段
1)(出示课件)你们看,风来了,他是怎样来的?风都想干什么?(想把黄沙抛向田野、抛向城市,让黄沙肆虐)。应该怎样读呢?
读课文(奔跑着,吼叫着)读一读,说一说
2)你对风有了哪些了解?应该怎样读呢?
自己练习读指名读
3)草原对风是怎样说的?
指名读同桌练读
4)如果你是草原,当时会怎样想?
5)为什么不让风得逞?草原的态度这样坚定,应该怎样读?
同桌读、男声读、女声读、齐读。
6)风最后带走了什么?(先读再填空)
(出示课件)学生读后填空
7)风的目的达到了吗?这是谁的功劳?草原起到了什么作用?草原的作用这么大,我们来读一读最后一句。说一说
2、学习第二自然段
1)风又去了哪里?(出示课件)树林怎样对待它的?
找到句子读一读
你们觉得树林把风当成什么了?再读读
那树林就成了长辈了,长辈对孩子说话应该怎样说?练一练
2)风怎么做的?找到句子自己读,边读边想体会。
课件出示:风躺在树林的怀抱里,在树叶沙沙的催眠曲中,慢慢地睡着了。
树林沙沙就像唱着催眠曲一样,树林的作用是什么?读一读
设计意图:一年级刚刚学习有感情地朗读课文时,一定要交给学生方法,让学生结合生活实际读中去体会,说出自己的看法。
四、学习生字、指导书写
1、师出示:“它要卷起青草下面的黄沙,吹向田野,吹向城市。”
1)指名读句子,出示“城”,组词,说句子。
2)自己观察书上的笔顺跟随,自己在空中写一写。
3)观察这个字在田字格中的位置。描红临写1个
4)生独立写师巡视指导。
5)师范写指导:“城”注意避让原则,土字的最后一笔横变提,斜钩要写得舒展。
6)交流评价,修改
2、自学“市”,学后交流
(1)自己认真地读帖,把这个字各描一个写一个。
(2)写完后同桌互相纠正
(3)再写一个,注意和范字比较。
五、作业
1、有感情的朗读课文。学了这篇课文,你知道了什么。
2、你能把第二自然段背诵下来吗?(出示课件填空)