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天上的小白羊

课文《天上的小白羊》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
【教材简说】
《天上的小白羊》是新编选的课文,它是一首富有童趣的诗歌。本课的教学目标,一是正确、流利地读好课文;二是掌握生字读音;三是结合图片,展开想象,培养学生观察、想象力。
【学习目标】
1、会写田字格里的五个生字,做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读十四个生字。
3、在写字过程中,初步认识新笔画“竖钩”。
4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。
5、展开想象,感悟文章内容。
6、亲历文章学习的全过程,在整个学习活动中,充分体悟大自然之美丽,从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
【教学方案一】
一激情导入
从儿童的现实生活入手,激发学习兴趣:你喜欢天上的云吗?你见过的云彩是什么样子、什么颜色?术上的这位小朋友也在看天上的云,我们一起来看一看,她看到了什么?他和白云都说了什么。
二自渎课文,疏通字义
借助拼音自渎课文,教师注意观察学生的自渎情况,发现生字读音不准的问题及时纠正。
除了拼音部分学过的以外,其他生字基本上是本课要求会认或会写的生字。因此在教学中,也可以用实物投影直接显示去掉拼音的课文,全班同学都读不通的地方,由教师点播或领读。在学生对课文有一定印象的基础上,播放配乐朗诵磁带。这时学生对自己不认识的字一定会非常关注。然后再出示生字卡片上的词语、生字,强化记忆。
课文中的轻声词语较多,不必刻意要求学生去读轻声,按照语音的自然流变带出轻声的音即可。
三朗读课文,发挥想象
课文内容浅显易懂,教师不必做过多的解释,重点指导学生在朗读中理解内容,体会感情。可以边让学生读边想象,假如你就是那个躺在地上的看云的孩子,你会怎么对白云说话呢?鼓励孩子读出自己的理解和想象。
四总结规律,学习生字。
本课生字均是生活中的常用字,在课内外阅读中的复现率较高。课内一由生字扩展学生的词汇量,二通过找wWW.7gushi.com规律提高记忆效果,三运用灵活多样的方式激发学生的阅读兴趣。
1记忆字形的第一种方法是借助形象记忆。
如“羊”典型的象形字
另一种是归类比较记忆,如“群、美”两个字都与羊有关系。
2正字书写
指导书写要一笔一画,让学生看清范字,除按正确的笔顺书写外,还要注意各笔画的正确书写和占格位置。
【教学方案二】
一激趣导入
师:(出示课件一)小朋友都喜欢画画吧?今天,我们先来欣赏一幅画。看了美丽的图画,你想说点什么呀?(生答)是呀,绿绿的草地上开满了各种颜色的小花,一条小河从草地上流过,还有一群可爱的小白羊在那儿快乐地生活着,多美呀!
(出示课件二)(演示小白羊飞上天)师:咦?小白羊哪儿去了?原来,小白羊飞上天了。今天我们就来学习第2课,天上的小白羊。(板书课题)。(齐读课题)
师:读了课题,你想知道什么?
二自主合作,读通课文。
1、自主合作读课文,把课文读通顺,注意生字读音。
师:请同学们自己读这首儿歌,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决它。(学生边读边画出不认识的字,然后通过拼拼音、问同学、问老师等多种方法认识这些字,在自己认为读通后,读给同桌互相评一评)
2、检查朗读情况。
采用多种形式的朗读。(分句读,男生读、女生读、在学生掌握朗读的基础上,学生教老师朗读。)教师及时纠正不正确的读音。
3、出示课件三(出示去掉拼音的课文)师生共同朗读课文。(使学生进一步对不认识的字关注)
三自主识字、合作探究
1小组合作,认读词句
(出示课件四)(展示课文中的生字词)
师:你们看课文中有一群淘气的生字宝宝,它们听我们在这里读课文读的那么好,悄悄的跑到我们的大屏幕上来了,它们想和我们玩捉迷藏,你们人是它们吗?
让小组互助,合作认读词句。
2 师检查词句的认读情况。
全部会认的组奖励一面“小红旗”
3合作探究,识记生字。
a小组合作,识记生字。
b全班交流方法,识记生字,做扩词训练。
c(课件以不同的方式呈现单个生字)师检查识字情况。
四细读课文,理解内容。
1大屏幕展示课文,师;这些淘气的生字宝宝玩累了,高兴的跑回家了,你们在读读课文,想一想你读懂了什么?
2向全班同学说一说:你知道了什么?
生各抒己见。(天上有一群小白羊;小白羊的姿势不同,有的站着,有的躺着;小朋友在跟小白羊说话,她说地上草肥水美,让小白羊到地上来等等)
3师:说了这么多,你们知道“天上的小白羊”到底是什么吗?为什么小朋友们让“天上的小白羊快快下来吧?”(指导朗读,读出对白云的喜爱、关切之情)
你见过什么样的云?你躺在草地上,想对白云说什么?
4师:天上除了有小白羊外,还有许多其它的动物,天上还有个动物园呢。你们看看还有什么小动物呢?大屏幕播放天上形态万千的云
发挥想象,仿写课文(天上一群梅花鹿,有的站着有的卧,梅花鹿啊下来吧,不要在天上迷了路。地上树叶嫩,地上小草绿,地上才是你们的家乡。)(天上有个动物园,小鱼水中游,青蛙岸上叫,小狗小猫捉迷藏。咦,动物园不见了?哈,云儿云儿飘走了。)
5配乐朗读课文。
6指导书写
合作探究,学写“小、上、下、羊、天”。“认识竖钩”
a讨论:这些字怎样写才好看?师指导书写书空交流“上、下、羊、天”四个字的笔画、笔顺。全班交流。
b自己在书上练习书写。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。
五小结
小朋友们知道天上的小白羊是什么吗?天上的白云真是太美了!不知道大家注意到没有,天上的白云总是在不断的变化着自己的姿态,看来大自然中藏着好多的秘密,只要我们仔细观察,肯动脑筋,就能发现大自然的美丽。
【教学方案三】
一、谈话激趣,引入课题
1、师:同学们,你们喜欢看天上的云朵吗?生答。
师:你看到过的云朵是什么样子的?生各抒己见。
(引导学生说完整的话,例如:在傍晚的时候,我看到过红色的云朵,它像……等等)
师:有一位小朋友,和大家一样,也非常喜欢看天上的云朵,那么,她看到了什么呢?学习了《天上的小白羊》这篇课文,大家就清楚了。
2、师板书课题,生齐读。
二、熟读课文,识记生字
1、生自己尝试着读,勾画出认读困难的字。
2、师范读(或听录音),生指字听读,重点听认读困难的字的读音。
3、师大声范读,生指字小声跟读。
4、指名读。小组读。
三、小组合作,认读字词。
1、师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。小组互助,合作认读词句。
2、师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。
3、合作探究,识记生字。
(1)小组合作,识记生字。
(2)全班交流方法,识记生字。
四、再读课文。
弄清文章写了什么?
五、合作探究,指导书写
学写“上、下、天”。
1.小组合作,书空交流“上、下、天”三个字的笔画、笔顺。全班交流。
2.讨论:这些字怎样写才好看?
3.自己在书上练习书写。
4.小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。
六、作业。

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