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轻轻地走路

课文《轻轻地走路》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
【教材简说】
《轻轻地走路》这首优美的儿童诗用生活化的语言,告诉孩子在什么时候该轻轻地走路,其中蕴含着对孩子进行的品行教育,使他们从小懂得关心他人,养成有礼貌的习惯。
【学习目标】
1、通过引导学生自读,学习读书方法,养成爱读书的良好习惯。
2、通过阅读课文,体会到在家庭中不应只接受关爱,也要学会关爱他人。
3、会认读“走、看、进、出”4个字,引导学生在读书中自主地识字。
【教学方案一】
一、谈话导入
师:同学们,能告诉老师你们都喜欢读什么书吗?老师适时适当评价。读书给我们带来了很多乐趣。今天哪,我们的学习伙伴龙龙邀请同学们到快乐读书屋去做客。看,龙龙为我们带来了一首好听的小诗。诗名叫做轻轻地走路。伸出小手与老师一起板书课题(轻轻地走路)谁愿意来读一读。
二、初读诗歌
师:是谁在轻轻地走路呢?请同学们轻轻地把书翻到81页。
(1)借助拼音读一读这首诗,把字音读准确,读完就坐好。
(2)拼音汉字对照对,做到不丢字,不加字。
(3)只看汉字读,把句子读通顺。
(4)合作读。师:通过刚才的练习,老师相信你们一定能够读好这首小诗了。现在读给你的同桌听听好吗?注意听清老师的要求,如果他读得好你就夸夸她,如果他有读得不准确的地方你就帮帮他。学生合作读。
(5)指名读。师:刚才有那么多的同学都得到了同桌的表扬,现在谁愿意站起来读给大家听一听?其他同学认真听他读的字音是不是准确.
师:老师注意到了他们在读这个词的时候(大屏幕)是这样读的轻点走,他们读得很准确,这里面点儿是一个儿化音再来跟老师一起读。
三、细读诗歌
师:现在请同学们再来自由读读课文,读完后想想:什么时候该轻轻地走路呢?
生:学生汇报
师:那我们来读读这句话好吗?可以看书,也可以看大屏幕,谁来读?
师:孩子奶奶太累了,她呀刚刚睡着,爷爷也在专心地看书,我们要轻轻地慢慢地读,能再读一读吗?(学生读)
师:在这句话中还有3个逗号,在朗读的时候我们要有一小会的wWW.7gushi.com停顿,范读。
下面—请同学们就像老师这样再来练习读一读这句话,一会我们比比看谁读得好。
生:练习朗读
师:现在男生和女声竞赛读一读,看谁读得更有感情(生比赛读)
师:在这句话中有一个词“进进出出”,你还能说两个这样的词吗?生:学生说词
师:那你们知道为什么妈妈告诉我,在奶奶睡觉,爷爷看书的时候要轻点儿走吗?
生:学生结合书中的内容汇报
师:那文中的“我”又是怎样轻轻地走路的呢?小诗里面是怎么说的,谁来读一读?
生:表演小花猫走路的样了。
师:带着理解来读一读这句话,谁想来读?
生:读最后一句
师:让我们有感情地把这首诗完整地读一读,谁来读?
四、律动:龙龙听到同学们读得这么好,他可高兴了他把一群可爱的小动物也请到了我们的课堂上,让我们跟着它们一起来活动活动吧。(播放我爱我的小动物歌曲)
五、练习背诵
师:同学们这首小诗的内容写得多好呀,你能试着把它背下来吗?可以看着大屏幕的提示背一背。
生:学生练习背诵
师:平时你们在家里当别人休息或者看书的时候是怎么做的? 有没有天很晚了还在地板上跑来跑去的时候的?
生:结合学生自己在家的表现来说
师:除了在家里我们要这样做,还有什么时候我们也要轻轻地走路呢?(生答)那老师告诉你们在一些公共场所时如:电影院、医院、图书馆时我们要轻轻地走路,这既是对别人的尊重也是对别人的关爱,老师相信你们一定能成为关心他人的好孩子。
师:看到大家表现得这么好,淘气的生字宝宝都想和你们做朋友了,我们来认识认识他们吧。
(1)谁来读一读?
(2)去掉拼音你们还认识它们吗?你来读读?
(3)现在老师拿出卡片我们来开火车读一读。
(4)现在你们能给这些生字宝宝组个词吗?
六、扩展阅读
师:在生活中关爱他人的做法还有很多,让我们打开自读课本20页读一读马莎长大了这篇课文,读后想一想为什么爸爸妈妈说马莎长大了?
生:结合书后问题学生回答。
七、全课总结
文中的小主人公和马莎都懂得关心别人,你们能像他们这样做吗?老师相信你们在今后的生活中一定都能成为关心爱护他人的好孩子。
【教学方案二】
一、情境激励、兴趣导入
前几天,快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌,并且掌握了读儿歌的方法,高兴极了,所以特意带你们去了趟快乐读书屋。今天,你们还想去吗?
1走迷宫,读音节词。
可是,去读书屋的路上多了条迷宫,只有走过迷宫才能进入读书屋做客,你们有信心闯过去吗?(课件出示迷宫图)
(迷宫的通道上设有音节词,生读音节词走出迷宫。出示课件导学龙龙图片)
导学龙龙:欢迎你们走出迷宫,来到快乐读书屋做客。今天,我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。快看老师写课题吧!
(板书课题:轻轻地走路)
2看课题提问题。看到课题你能提出哪些问题?
(师板书其中有价值的问题)
二、自主学习,合作探究
1通读课文,整体感知。
(1)概括读书方法。
小朋友入学两个月了,老师想知道你都学会了哪些读书方法。
(2)学生用自己喜欢的方法来读儿歌。师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字,怎么办?老师相信你们,一定会读准字音,读通句子,读懂课文的。
(3)指名读。一边听读,一边看书,想一想这首儿歌写了什么?
(指名读文,读后指名说)
2自读课文,质疑问难。
(1)围绕问题再读课文。
你们认识了这么多的字,又掌握了那么多的读书方法,老师真的很佩服你们。还记得你们提出的那几个问题吗?下面带着这些问题轻轻地读这首儿歌。读完后,和同伴们说说你都读懂了什么,还有哪些地方没懂,作一下标记。
(生轻轻读文)
(2)明确汇报要求。
读懂了,就要告诉别人,怎样把自己读懂的告诉别人呢?可以讲给别人听,(板书:说)也可以演给别人看,(板书:演)还可以读给别人听。(板书:读)
(生汇报读懂的内容,师适时处理问题)
(3)指导朗读。
这首小诗写得真好呀!让我们美美地读一读吧。想怎么读就怎么读,可以自己大声读,可以和同桌合作读,还可以和老师一起读。
(学生、老师自由活动)
师生汇报朗读。
①指名读。
②赛读、表演读、生生评价。
(4)背诵。
①同学们读得那么好,老师要奖励你们,给你们一个展示自我的机会——给动画片配音。(出示课件,学生看画面,在配音过程中学会背诵。)
②师生共同背诵。
3自主识字,合作交流。
(1)自己认读4个生字。
(2)同桌互相认读生字。
(3)出示字卡,开火车认读生字。
(4)字卡出示指名认读。
三、拓展练习,编写儿歌
这首儿歌我们不但能背诵了,还认识许多生字。现在我们也试着做个小诗人,学着课文的样子,作几句诗吧!
(出示课件学生填充,学生自由仿写儿歌)
让我,
轻轻地走路。
当的时候,
当的时候,
进进出出,
就该轻点儿走。
四、总结
在快乐读书屋里同学们活动了一堂课,龙龙特别高兴,他在我们要离开快乐读书屋的时候,有几句话要送给大家。
(课件出示导学龙龙图片)
导学龙龙:小朋友们,看到你们在读书屋里的出色表现,我真是太高兴了,希望你们常来做客,我会为你们准备更多、更好的文章的。这些文章大部分都在我们的《小学语文阅读资源(注音版)》里,小朋友们可以先到《小学语文阅读资源(注音版)》里先去看一看。下次再见!

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