课文《好朋友》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
【学习目标】
1.学会“上、小、儿、习、大”5个字,认识“好、友、我、学、年、们、是”7个生字,会认笔画竖钩。
2.正确地朗读课文。
3.学会写“上、小、儿”三个生字。
【教学方案一】
一、找字宝宝藏在哪儿
1.生尝试借助拼音自读课文。
2.生看生字卡片,说一说你认识哪些,在哪儿认识的?
3.找字宝宝藏在哪儿:在课文中找出要求学会和会认的字,用圆圈和横线标出来,借助拼音读几遍。
4.小组合作练读。组长出示字卡,小组同学轮读生字。
5.检查反馈:(师出示生字卡)开火车读,个别读、齐读。
二、跳房子游戏,巩固生字认读。
1.(出示图)生自己练习玩“跳房子”游戏,读对一个字跳一格,直到终点。
2.小组比赛:比一比,哪个组读得又对又快并顺利到达终点。
三、“大家都做好朋友”游戏,读通课文。
1.把生字放回课文中你还会读吗?自己读课文。
2.“大家都做好朋友”游戏,把课文读准、读懂、读通顺。
①小组合作帮读;
②展开比赛,评选“最佳朋友奖”。
四、联系实际,指导朗读。
1.生说自己第一天成为小学生地心情怎样?为什么?
2.(出WwW.7gushi.comWwW.7gushi.com示句子“我上小学一年级啦!”)读一读,再说一说你想把这个好消息告诉谁?生互相扮演不同的倾诉对象。
五、游戏练习,加深感受。
1.我们一起上课,一起玩,大家都是好朋友。自己练读。
2.唱“找朋友”,自由找朋友。
3.邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。
六、师生合作,学写生字。
1.认识田字格。
2.出示例字“一”:
①认识笔画“一”。
②范写“一”,提示书写方法。
③学生自己在课本上描一个。
3.出示例字“上”:
①生观察,师范写,生书空。
②讨论上字的笔顺。
③师范写,提醒学生注意从上中格中间起笔,竖要压在竖中线上,第二笔横写在横中线的上方。
④生在书上描一个。
4.学写“大、小”,方法同上。
【教学方案二】
一.激趣导入,揭示课题
同学们,我们成为小学生已经有一个多月了,认识了拼音王国的拼音朋友,你们可真了不起,有了拼音朋友,可以帮助我们读生字,读词语、读句子。今天我们要学习一篇课文(板书),请大家看老师写课题(板书课题),自己心里拼一拼,指名读。跟我读:1、好朋友。(强调轻声,指名读,齐读)
二、初读课文学,习生字词
1.这一课到底讲的是什么呢?轻轻打开语文书59页,借助拼音朋友自己读一读课文吧!
2.大家这么喜欢读课文,老师交给大家一些读好课文的方法。首先认识一些生字,看(语文书60页)。双横线里的生字是要求我们都会叫出名字,这是会认的字,田字格里的生字不仅要交出它们的名字,还要会写,这是要学会的字。这些生字宝宝藏在哪里呢?让我们把它们从课文中用不同的符号找出来吧!(师生一起找生字。强调按顺序,只划一次)
3.生字宝宝都找到了,我们还要叫出他们的名字,这样才能读好课文。请你们把笔送回家,用手指着、一个一个大声地读几遍。
4.生字在书上都认识,请出来还认识吗?我们先来看看田字格的五个生字。
5.指导读学会的生字,指导读好:上、小、儿
①指名读
②男、女生读,小组读。
③全班齐读。
④去掉拼音,开火车读。
6.指导读会认的生字,指导读好:年、们、是
①指名读
②去掉拼音,你还会读吗?
7.中国的汉字可有趣了,这些生字朋友手拉手在一起还能组成词语呢!(师出示:小、学组成词语)
读词语要读连贯,请听我来读一读。
8.指名读齐读
9.像这样的词语还有很多呢!请同学们看大屏幕自己试着读一读。
①自己读一读。
②师领读第一排。
③指名当老师读。重点指导:一块儿,高兴,这么
10.小朋们读得那么棒,词语朋友可高兴了,都站成一条队来和你们做朋友了。请看大屏幕(CAI:出示第二句话)
睢!咱们刚才读的词语有的连在一起变成一句话了,这句话后面有一个标点符号叫句号。这就是一句话,跟老师说(这是一句话)怎么读呢?先听听老师读读吧!
11.齐读
12.(CAI:全文)认识句号、感叹号。
13. 第三句有三个兄弟……
这就是一篇课文。
14.分组读课文。
15.同学们第一次学课文就认识了生字、词语、句子和标点符号,把书关上,来学写生字。
三、指导写生字:
1.齐读生字:儿、小、大
2.学习新笔画:竖钩
3.复习田字格。老师范写“小”字。(边写边提醒字的占格)
4.师生一起书空练习。
5、学生在书上练写,老师巡视指导,纠正写字姿势。
6、范写“儿、大”
7、生书空,练写
【教学方案三】
(一)激趣导入,揭示课题:
1、(放录像:一年级的小学生洋洋愉快的学习生活,洋洋热情地介绍自己的好朋友,讲述当上小学生的快乐。)
2、洋洋多自豪,多快乐呀!谁也上台来介绍自己的好朋友!
3、能说WwW.7gushi.com一说自己当上小学生的感觉吗?
4、老师将大家的心情总结成了我们的第一课,大家赶快借着拼音朋友来读一读吧!(课件出示:课文)(板书:1、好朋友)
(二)找找字宝宝藏在哪儿,认读生字。
1、(出示生字卡片)大家看这些字你认识吗?在哪认识的。
2、字宝宝藏在哪儿,大家就在哪画上圈,借助拼音多读几遍。
(指导学生学习,在文中找到生字,自主练读)
3、把你读得最好的字宝宝,读给小组的同伴听听,还可以考一考同伴。
4、(教师出示字卡)请大家开动小火车,一起来读一读。(用多种读的方式让学生把字音读准)
三、“送信游戏”巩固生字认读。
1、(将字卡放入一个个信封中)现在邮递员阿姨要送信啦!
(老师扮演邮递员阿姨,学生拍手唱儿歌:“叮铃铃,叮铃铃,邮递员阿姨来送信,小小信封谁收到,请他念给大家听。”老师将信封逐一送到小朋友的手中,拿到信的小朋友就上台来念出信封中的字。念对了,全班一起说:“对对对,快收信”。信就送给这名同学。读错了,全班一起说:“错错错,收不到。”就再请同学上台读信。)
2、现在请大家把信封中的字一起来读一读,看谁读得又快又准。
四、“大家都做好朋友游戏”读通课文。
1、把生字放回课文中你还会读吗?自己试着练习读读课文。
2、“大家都做好朋友”游戏,把课文读准读通顺。
(1)小组合作帮读:把课文读给小组的同学听,大家都是好朋友,互相帮助。看谁的耳朵灵,发现问题帮助本组的同学把课文读准确,读通顺。
(2)展开比赛,评选“最佳朋友奖”。
比一比哪一组的朋友做得好,小组展示读文,再评出读得最准确,最流利的小组,发给“最佳朋友奖”奖牌。
(3)同学自己展示读。“我们一块儿学习,一块儿玩,大家都是好朋友”。看谁最流利,最有感情。