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北风和小鱼

课文《北风和小鱼》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
【原文】
北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹,青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。
北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。”
小鱼听了浮出水面,鼓起圆圆的眼睛说:“我们就不怕。”
北风气极了,猛吹一口气,鹅毛大雪飘落在河面上,河水结冰了。
北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。
【教材简说】
《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐树落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明,妄自尊大的行为。
【学习目标】
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
【教学方案一】
一、导入新课,揭示课题。
北风在天上呼呼地刮着,(贴图。)小鱼在水里自由自在地游着,(贴图。)有一天它们之间发生了一个故事。这就是我们要学的课文《北风和小鱼》。(板书课题,学生读题。)
二、初读课文,初步感知。
1.要求学生听课文录音,再让学生朗读课文。
2.要求学生标上自然段序号,画出课文生字新词。
三、精读课文。
1.教学第一自然段。
(1)指名读。
(2)北风来,天气就变冷了。北风呼呼地吹着,它都吹向了谁?
(3)它们怕北风吗?从哪儿看出来?
(4)指导朗读这一自然段。
2.教学第二自然段。
北风呼呼地不停地吹着。(学生分别表演青草、梧桐树、鸟儿在它面前退缩了、害怕了的情景。)这时,北风表现得怎么样?(得意。)
(1)指名读第二自然段。
(2)北风得意地说了什么?
(3)你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?(指名比赛读。)
3.教学第三自然段。
北风凶猛、厉害,大家真的都怕它吗?
(1)指名读第三自然段。
(2)你是怎么知道小鱼不怕的呢?(鼓起圆圆的眼睛。)
(3)表演读,体会小鱼内心不服气、勇于抗争的精神。
(4)齐读。(语气坚定、勇敢。)
四、教学第四、五自然段。
小小一条鱼,竟然敢与强大的北风抗争,北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一WwW.7gushi.com下子置小鱼于死地,接下来,北风是怎么做的呢?
1.自由读课文。
2.说一说北风想让小鱼怎样?(冻死。)从哪儿看出来的?(河水结冰。)
3.北风看不见小鱼了,为什么会非常得意呢?
4.小鱼真的没有了吗?它到哪里去了?(小组讨论。)
5.有感情地朗读第五自然段。
五、朗读比赛。
推荐个人赛读。男女组分段赛读。两大组全文赛读。
六、学写生字。
1.(出示生字卡片:和知。)识记字形。
2.讲解并范写。
和:左宽右窄,左长右短。第一笔是平撇。第四笔是斜撇。
知:左宽右窄,左长右短。第一笔是斜撇。第四笔是竖撇。
3.按笔顺描红后,在田字格中书写生字四遍,并各组一个词。
【教学方案二】
一、创设情境,揭示课题
1、师生谈话
冬天慢慢到了,听(放北风音乐)谁来了?
出示卡片:北风
谁来叫一叫它?(指导读后鼻音“风”)
在你印象中,北风是什么样的?
指名说。
(出示小鱼图)这又是谁?出示卡片:小鱼
谁和它打个招呼?(指名读)
2、学习生字,练习说话
北风、小鱼在一起,中间可以用个什么字把它们连起来?
板书:和
能连起来读吗?(指名读、齐读)
北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”,那他们俩个在一起可以怎么说?(指着两位小朋友)
我们在一起可以怎么说?(老师和小朋友)
过渡:北风和小鱼之间会发生什么故事呢?想知道吗?
二、创设情境,整体感知
录音范读:我们就请冬爷爷给大家讲一讲,小朋友边听边看好书。
听了这个故事,你喜欢北风还是小鱼呢?
学生自由发表想法。
三、创设情境,读通读好课文
过渡:北风真凶,瞧,它又来了。
1、学习第一句
出示句子:北风呼呼地吹着。
①、指导读通
自己读一读。
指名读。
②、指导读好
小朋友,西北风来了,呼—呼—,吹在你身上,你脸上、手上,你觉得怎样?
指名说。(很疼;脸上冻得很红;嘴上裂开了口子……)
北风这么厉害,可你们刚才吹的风又凉快又舒服,不是北风。
再指名读。
再指导:风大了些了,(看图)可你瞧,北风瞪着眼睛,皱着眉,鼓着嘴,看上去。(很凶;很厉害)
再读:那谁来学一学这厉害的北风呢?
齐读。
2、学习第二句
⑴学习前半句
北风一吹,吹到了草地上。(出示句子:它向草地吹一吹,)
①指导读通句子。
自己读一读。
指导读:吹一吹
②指导读好句子:西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀?
再指名读。
齐读。
⑵学习后半句
①过渡:青草怎么样了呢?
(出示图)看图说。
②出示句子:青草变了颜色。
指名读准字音。
③表演理解:如果我是北风,你们是青草,(“青草”站起来)北风来了,小草会怎么样?用你的动作和表情告诉大家。
(师生共同表演:师吹北风,生表演小草倒下、没力、害怕)
④指导读好句子:
师采访学生:青草青草,北风一来,你怎么了?(几人说)
读:那就请你来读一读,让大家听听是否害怕、没劲了。
指名读。
再指导:是不是北风不够凶,你怎么一点也不怕呀,让我再来吹一吹。(吹)
再指名读。
⑶齐读:把这句话连起来读一读,好吗?
3、学习第3句
北风吹过草地,又吹向了。(换去卡片“草地”,换上“梧桐树”)
⑴读通读好句子:
指名读:谁来读?
请你领大家读一读,好吗?
齐读。
⑵看图说一说:梧桐树怎么样了?(出示图)指名说。
看来,梧桐树见了北风,也很。(害怕)
⑶读通读好后半句:出示句子:梧桐树落了叶。
自己练习读一读。
指名读。
能把这句话连起来读吗?
指名读。
齐读。
4、学习第4句
北风吹过梧桐树,又吹向了。
⑴出示词儿:鸟儿
读词儿。
⑵鸟儿们又怎么样了呢?
(出示图)看图说。
⑶读句子:能读读这儿的句子吗?
自由读。
指名读。
⑷表演读:能加上动作读吗?
齐读,边读边演。
巩固读:刚才我们一起看了北风吹来时,草地、梧桐树和小鸟的不同表现,能连起来介绍吗?
齐读第一段。
5、扩展练习:
北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟,它还会向谁吹一吹?(菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……)
指导学生用书上的句式说这些话。
四、情境表演,感悟语言
过渡:看到这样的情景,北风可得意了。
(出示第2段)
1、指名读。
2、指导理解词儿:小朋友,得意的样子是怎样的?(学生表演)
3、指导读:那谁能边演边读呢?
指名读。
齐读。
小结:小朋友,我们看到北风一来,很多植物、动物都害怕了,那有没有谁不怕它呢?我们下节课再学习。
五、学习生字。
瞧,这三个字你认识了吗?
你能为“色”找些朋友吗?
自学书上的笔顺图。
描红、仿影。
【教学方案三】
一、 导入新课,揭示课题教师谈话,板书课题。齐读。
二、 初读指导
1、 自学课文。
(1) 一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。
(2) 二读课文,要求给自然段标好节号。
2、 检查自学效果。
(1) 检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。
(2) 出示字词:(略)
(3)点名读,相机正音。
3、 各自轻声朗读课文。
4、 分自然段指名朗读课文,教师相机指点。
5、 理清脉络,想想,课文哪部分写了以下内容:
(1) 有些动植物怕北风,北风很得意。
(2) 北风自以为是,但小雨不怕它。
三、 指导写字
1、 出示并认读生字。
2、 记忆字形,指导。
3、 范写,提醒注意。
4、 学生在《习字册》上练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。

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