课文《一个降落伞包》出自四年级上册语文书课文，其原文如下：
【课文】
周恩来同志为了赶回重庆参加正在召开的政治协商会议，与国民党反动派进行斗争，他不顾气候恶劣，急忙乘坐飞机前往重庆。
飞机由延安机场起飞了。同机的，除了周恩来同志的随行人员，到重庆八路军办事处工作的同志，还有叶挺将军的小女儿叶扬眉。11岁的小扬眉，忽闪着一双明亮的大眼睛，特别惹人喜爱。她坐在飞机里又是唱又是笑，高兴极了。她的爸爸叶挺将军是新四军军长，在皖南事变中不幸被捕，他在狱中坚贞不屈地英勇斗争了整整五年。今天，小扬眉要迎接爸爸出狱，她怎能不格外高兴呢！
飞机飞行在秦岭的上空。低头往下一看，千山兀立，雪峰相连，犹如波涛汹涌的大海。这时，一股强烈的冷气因冲了过来，飞机猛然往下一沉；不一会儿，飞机就被包上了一层厚厚的冰甲，像穿了一Www.7gushi.com件冰衣，飞机被冻僵了似的；在冰甲的重压下，飞机沉甸甸地往下坠落；一座座山峰，在机翼下匆匆掠过，情况非常危险。为了减轻飞机的重量，延缓飞机下降的速度，机长命令机械师打开舱门，把行李一件件往下扔，同时要大家赶快背上降落伞包，随时准备跳伞。
大家很快拿起自己座位上备用的降落伞包，开始背伞。周恩来从容沉着地背上伞包，又去帮助别的同志背伞。这时，突然传来了小杨眉的哭声。原来，正巧在她的座上没有伞包，才急得大哭起来。
正在小杨眉不知所措的时刻，周恩来从摇摆不定的过道上，几步跨到小扬眉面前，迅速解下自己的伞包，又敏捷地替小扬眉背上，并鼓励她说：“小扬眉，不要哭，你要像你爸爸那样勇敢坚强，要与困难和危作斗争。”声音是那么坚强，那么充满着慈爱。
机翼下，斧劈刀削般的群峰近在眼前，飞机仍如老牛负重似的吼叫着，挣扎着。飞机再次冲剌，终于闯出了冷气团。在阳光照射下，蒙在飞机上的冰融化了。飞机减轻了重量，犹如翱翔的苍鹰又恢复了搏击长空的活力，昂首飞向高空。
飞机脱险了，机舱内一片欢腾。
【前言】
《一个降落伞包》是记叙周恩来同志在飞机遇险时，把自己的降落伞包让给叶挺的女儿的感人事迹，赞扬了周恩来同志临危不惧、舍己为人的品质以及对革命后代的深切关怀。
【学习目标】
1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握课文主要内容，感受文中所表达的思想感情，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
4. 学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
【教学设计】
（一）教学准备
1.收集相关的背景资料。
2.制作多媒体课件、准备生字卡片等。
（二）教学过程
1.识字与写字
本课要求认识的生字共有9个，其中，“翱”“恩”均为韵母自成音节；“狱”是整体认读音节；“搏”是圆唇音，教学时，应指导学生读准确。本课要求会写的字有8个。“僵”“甸”“迅”这三个字字形较难掌握，可引导学生自己动脑筋想办法进行记忆。“挣”字是个多音字；“坠”字是翘舌音；其他的字可联系熟字或用部件组合法记忆。
2.朗读指导
引导学生朗读课文时，要将自己置身于文中描写的场景去感受体会，以激发学生情感，加深对课文内容的理解。如，指导读第2自然段时，要体会小扬眉的高兴心情，读出愉快的感受；在指导读飞机遇险的段落时，要抓住“猛然”“厚厚的”“冻僵了似的”“沉甸甸”等词句，要读出情况危急、令人担忧的心情。
3.阅读教学
本课的教学程序可以这样设计：
激疑导入→初读探究→合作评议→朗读感悟→总结创新。
（1）激疑导入。
新课伊始，教师根据语文的特点与学生的心理特点，设疑：飞机遇险了，情况怎样？该怎么办？结果呢？当学生处在这些疑问中，教师由此导入新课。
（2）初读探究。
在初读课文阶段主要围绕以下几个问题：①课文主要讲了一件什么样的事？这件事的起因是什么？经过怎样，结果又如何？②联系上下文理解新词，特别是“降落伞包”的作用。并把课文中表现周恩来同志临危不惧的地方画下来。学生边默读边思考以上问题，从整体上感知课文的主要内容，初步感悟周恩来同志的高尚品质，为深入理解课文思想内容作铺垫。
（3）合作评议。
这是教师引导学生进行阅读实践的合作过程。学生把自己初读课文的情况带到小组中交流，在小组合作过程中互为解疑，互为促进，产生良好的互动作用。这个过程中要注意抓准思维点，引导学生读、画、思、议，从而自主地理解文章的思想内容。如：第3自然段课文可以提出这样的问题：①当周恩来同志听到哭声后，是怎样做的？怎样说的？用“”在文中画出有关词语。②这又说明了什么？你明白了什么？引导学生边读边想边画边议，教师辅以点拨，抓住描写周总理的动作、语言的词语来体会人物的思想感情，从中领悟出周恩来同志在生死攸关之际，毫不犹豫地把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的可贵精神。引导学生想象当时的情景，体会小扬眉此时的内心想法，感受周总理对晚辈的关爱。
（4）朗读感悟。
在理解课文内容的基础上，引导学生进行个别朗读、集体朗读、引读、评读、录音范读、分角色读等形式的朗读训练。在读中体会，在读中感悟，并与作者的感情产生共鸣，且读出感情。
4.活动提示
（1）“读一读”。这一练习提供了10条词语，注重对学生进行语言积累，可先引导学生熟读这些词语，并联系上下文理解，然后再练习书写，以加深印象。
（2）“读一读，比较下列各组词语有什么不同”。这一练习提供了数量词及数量词的两种叠词形式，即ABB式和ABAB式。数量词的叠词表达的是复数的含义，极言其多。教学时，要引导学生联系具体语境感受体会。
（3）“结合课文及提示，填一填，你体会到了周总理怎样的高尚品质？”这一练习可在教学中进行。表格分成“遇险前”“遇险时”“脱险后”三个阶段。第一阶段给出了周总理和小扬眉的各自表现，第二阶段需指导学生填出：周总理：临危不惧，让出伞包，鼓励小扬眉；小扬眉：急得大哭，不知所措。脱险后大家的表现是“一片欢腾”。从遇险时周总理的表现，可以看出他在生死攸关之际，毫不犹豫地把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的可贵精神。而小扬眉的表现，更加衬托出周总理对晚辈的关爱。脱险时，“机舱内一片欢腾”。从“欢腾”这个词，感受飞机上的人们为周恩来同志高贵品质所倾倒的情景，激发学生关爱他人的情感。这一练习对于突破教学重点、领悟课文中心具有重要的作用。
5.课时安排：建议3课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
这篇文章的主要目的是表现周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德，那么如何从文章的表述中体现出这一精神，学生们说起来、体会起来会有一定难度，这就要求教师引导学生学会从具体人物的动作、语言来反衬人物的性格和品质的表达方法上入手，例如文中第五自然段遇险时周恩来同志的动作、语言，可让学生反复读，并画出后小组加以讨论，体会周恩来在生死之际舍己救人的可贵品质。
