课文《女主人与乞丐》出自三年级上册语文书，其原文如下：
【原文】
一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手臂已断掉了，空空的袖子晃（ｈｕàｎｇ）荡着，让人看了很难过，谁碰上都会慷慨施舍的。可是女主人却毫不客气地指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍（ｒěｎ）心叫我搬砖？不愿给就不给，何必捉弄人呢？”
女主人并不生气，俯（ｆǔ）身搬起砖来。她故意只用一只手搬了一趟，说：“你看，并不是非要有两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？”
乞丐怔（ｚｈèｎｇ）住了，他用异样的目光看着女主人，尖突的喉（ｈóｕ）结像一枚（ｍéｉ）橄（ｇǎｎ）榄（ｌǎｎ）上下滑动了两下，终于俯下wWW.7gushi.com身子，用他那唯一的手搬起砖来。一次只能搬两块，他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，被汗水湿透的几绺（ｌｉǔ）儿乱发贴在额头上，脸上沾满了灰土。
女主人递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
女主人又递给乞丐２０元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
女主人说：“你不用谢我，这是你自己凭（ｐíｎｇ）力气挣的工钱。”
乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也送给我作纪念吧。”说完，他深深地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到这个庭院。女主人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：“把砖搬到屋前就给你２０元钱。”这位双手健全的乞丐却鄙（ｂǐ）夷（ｙí）地走开了，不知是不屑那２０元钱，还是别的什么。
女主人的孩子不解地问母亲：“上次您叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次您又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。您到底想把砖放在哪儿啊？”
母亲对他说：“砖放在哪儿都一样，而搬不搬对乞丐来说，可就不一样了。”
此后还来过几个乞丐，那堆砖也就屋前屋后地搬动了好几趟。
若干年后，一个坐着轿（ｊｉàｏ）车的人来到这个庭院。他西装革履，气度不凡（ｆáｎ），跟那些成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一条左臂，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
来人俯下身，用左手拉住头发花白的女主人说：“如果没有你，我还是个乞丐；可是现在，我已经是一家公司的董事长了。”
女主人已经记不起来他是哪一位了，只是淡淡地说：“那是你自己干出来的。”
独臂男人邀请妇人连同她的家人迁（ｑｉāｎ）到城里去住，他已经为她准备了楼房。
女主人说：“我们不能接受你的照顾。”
“为什么？”
“因为我们一家人个个都有两只手。”
独臂男人深情地说：“夫人，您让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是您教育我应得的报酬（ｃｈóｕ）！”
女主人终于笑了：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”
【前言】
《女主人与乞丐》讲述了一个表面浅显但含义深刻的故事。文中的女主人用真诚与爱心引领一颗自卑、无助的心，最终使乞丐凭借自己的勤恳劳动和创造走向了成功，为我们演绎了一首自尊自立、自强不息的生命之歌。文章细致地描写了人物的动作、语言、表情，使人物形象饱满鲜明；虽然没有曲折离奇的故事情节，但故事层层深入，环环相连同样引人入胜；故事所揭示的生活哲理感人至深。
【学习目标】
1.引导学生通过阅读、感悟，理解课文内容，深入人物的内心世界，体会做人的道理。
2.有感情地朗读课文，通过朗读了解人物的特点。
3.认识10个生字，学会正确书写13个生字。
【教学建议】
一、谈话导入，创设情境
板书“乞丐”，见过乞丐吗？今天我们来学习一篇与乞丐有关的故事——《女主人与乞丐》，相信同学们一定会受到启发，有所收获。
二、整体感知，理清脉络
1.自由朗读全文，读到准确、流畅为止。
2.指名读，注意正音。
3.梳理课文内容，课文中出现了几个人物，他们之间发生了什么事？用自己的话简要概括课文内容。
三、整合文本，直入重点
1.（出示课件）这就是女主人的家，她让乞丐把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前，看到女主人这样的做法，你有什么疑问吗？
2.面对女主人这样的做法，不光我们不理解，她的孩子也不理解。面对疑问，她是怎样说的呢？快速读文，找一找。(生找出句子：“砖放在哪儿都一样，可搬不搬对乞丐来说，可就不一样了。”课件出示这句话。）
3.搬不搬砖对乞丐怎么不一样呢？轻声读文，找一找文章当中描写乞丐搬砖前后不一样的句子，画下来。(生读文，标画。)
四、深入探究，感悟全文
1.生汇报找到的句子。
2.自读找到的句子，小组合作学习。
(1)读描写乞丐搬砖前的句子，然后说说这个乞丐给你留下了什么样的印象。
(2)多年之后，当他再次出现在我们面前的时候，他什么样？搬砖使乞丐发生了哪些变化？
(3)女主人面对人人都觉得可怜的乞丐，却非要让他搬砖后才给钱。乞丐当时会是怎样的心情？他怎么说？
(4)“何必捉弄人呢”，你认为女主人是不是在捉弄人，你怎么知道的？如此生气的乞丐，最后怎么又感激女主人了呢？
(5)你怎么理解乞丐接过钱感谢女主人时说的话?（先找到这句话，再谈自己的想法。）
3.交流汇报，师生评价。（汇报过程中注意指导感情朗读）
4.课件出示文章第4自然段。师范读课文，启发学生在文章的发散点进行想象。默读这一段，试着走进这个乞丐的内心世界，把他的所思、所想填在书中的空白处。
(1)生读文思考，并在文中写下自己的感受。
(2)全班交流，一生读原文，其他同学读自己想象后补充进去的内容。（每处发散点分别找几个人）
(3)在搬砖的过程中，乞丐的心理在不断地变化。通过感情朗读表现乞丐的心理变化。
5.想象乞丐在干活的时候是怎样的情景，从哪些词句可以看出？当女主人付给乞丐报酬时，他在谢什么？他为什么永远不会忘记女主人呢？
6.除了这两个地方，你还能找到描写乞丐搬砖前后不一样的地方吗？
7.师生合作分角色朗读发生在若干年后的这部分内容。思考：读了这部分内容，怎么评价这个女主人？（用一个词来概括）女主人的良苦用心，使乞丐发生了怎样的变化？（用一个词来概括）
五、总结升华，内化情感
1.此时此刻，你想对故事中的两位主人公说些什么？指名说一说。
2.女主人通过搬砖这件事，让乞丐知道了什么是真正的爱心与帮助，也让乞丐懂得了怎样做人。让我们牢牢地记住这个“人”字！
