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祖国山水多美丽

课文《祖国山水多美丽》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下:
【原文】
轰隆隆,轰隆隆。火车像骏马,在原野上跑得快。车窗像照相机,拍下了一张张鲜活的照片。
一张照片是田野。田野好大好大,大得望不到边。一条条大道,把绿色的田野分成一块一块的。
一张是高山。好搞好高,高得望不到顶。一座座高山,手牵着手,肩搭着肩,连绵起伏,没有尽头。
轰隆隆,轰隆隆。火车像骏马,在原野上跑的快。山山水水看不完,祖国山水真美丽。
【学习目标】
1、品读课文,感受祖国山水的美丽,初步培养学生热爱祖国的感情。
2、初步培养学生主动学习的能力
3、能仿照课文中的写景段式说一段话
【教学方案一】
(一)复习导课:
1、复习生字词语:
A、出示生字卡开双轨火车(一人读生字,一人组词其余同学看卡片在桌子上书写记字形)
B、听写:(野照宽撒渔肩)
C、对照生字,学生自行纠错。
2、复习课文:
经过上节课的学习,我们知道火车像骏马;在祖国的原野上奔驰,车窗像照相机,拍下了一张张活动的照片,请回忆,课文中具体写到了哪几幅照片?
(根据学生回答,屏幕显示、田野、高山、绿水)
(二)、学习第二段(田野)(屏幕出现田野的照片和课文)
1、指名读第2 段,思考:这段话共有几句,有没有不懂的地方?
A、(生质疑,师生共同解疑)
B、师质疑:屏幕显示:(一条条大道,把绿色的田野分成一块块的。)
(a)、一条条可否改成一条,为什么?(联系后面的一块块理解)
(b)、在第一段、第三段找出相同类型的词语
(c)、补充:
一座座()一张张()一列列()
一群群()一片片()一艘艘()
2、自由朗读第二段,想一想这段话中你最欣赏哪一句?为什么?
A、田野好大好大,大得望不到边。(屏幕显示)
a、你为什么喜欢这一名?读一读,评点(读音稍延长,读出田野的广阔)
b、改变句子朗读,体会句子中的感情。
显示:哇!田野好大好大,大得望不到边。(惊奇)
啊!田野好大好大,大得望不到边。(赞美)
c、朗读指导(略)
B、一条条大道,把绿色的田野分成一块块的。
а、你喜欢这一句吗?为什么?
ь、朗读指导
3、有感情地朗读第二段
4、快速默读第三、四两段,讨论:二、三、四、段话在写法上wwW.7gushi.com有什么共同的地方?
(导:相同或相似课文我们可以用相同的方法来学习)
(三)学法指导:(显示学法)
1、读一读,想一想这张照片有什么特点,有什么不懂的地方?(读、想、问)
2、读一读,想一想这段话中你最喜欢哪一句,为什么?有感情朗读这句话。
3、有感情朗读整段话。
(四)运用学法,四人小组讨论学习三、四两段,师巡回指导。
(五)检查反馈(屏幕显示第三段课文和高山的照片)
1、第三段:
A:这张照片是高山,有什么特点?
B:在这段话中,有没有不懂的地方
(注:手牵着手,户挨着户:把山当作人来写,紧紧靠在一起,像好
朋友,好兄弟,友好、团结、亲密)
C:你喜欢这段话中哪一句,为什么,请读一读。(朗读指导)
D:有感情地朗读第三段
(屏幕显示绿地照片和第四段课文)
2、第四段:A:请一位同学当小老师,像刚才老师这样向同学提问,请同学来回答。
(附:星星点点,渔船很多,远远望去像天上的星星,也说明了水面宽)
(六)小结
有感情朗读二、三、四段话,我们欣赏了田野、高山、绿水,它们各自的特点是:生答(大、高、宽),它们给我们共的的感觉是:生答(美丽)。
(同步屏幕上显示)
(七)说话训练
A;我们祖国的山水不仅美丽,而且看不完,请同学们想一想,火车在原野上奔弛,车窗上还拍了哪些照片呢?(草原、沙漠、城市、森林……)
B:静想一分钟,任意选择其中的一种景物,仿照课文中的三段话来说一说。
(八)作业:
写话练习。
【教学方案二】
一、启发谈话,导入新课
1、板书”祖国”,问:我们的祖国叫什么名字?(中华人民共和国也叫中国)教师讲述:我们的祖国形状像大公鸡(出示地图)我们的祖国有许多高山(泰山、喜马拉雅山等)有许多大河(长江、黄河等)板书:这许多山山水水就叫做”山水”。这些山河非常美丽。板书:多美丽。
2、回顾第2册中学过有关祖国山河美的课文。《祖国到处有欢乐》
3、教师引入本文:这篇课文写祖国哪些山河很美呢?现在我们一起来学习。
二、初读课文,感知大意。
1、听录音读课文,标号自然段,课文写了“祖国哪些山水”?
三、自学字词,检查预习。
1、自学字词
(1)边读边划出生字及词语,读准发音。
(2)分析字形,记住字形。
(3)找出不理解的词语。
(4)分节读课文,读准读通读顺。
2、指名读课文,每人读一节,及时正音。
3、看卡片读出字、词。
4、讨论理解的词语。
四、读议第1节。
1、指名读第一节。边读边想:这一节有几句话?(3句)
2、指名读第一句。“轰隆隆,轰隆隆”指什么声音?(火车开动的声音。)
3、指名读第2句。
火车像什么?板书:“骏马”
什么叫”骏马”?(跑得很快的马。)
骏马在什么地方跑得欢?理解“原野。”(指广阔的平地、田野。)
比较句子(1)骏马在原野上跑得快。
(2)骏马在原野上跑得欢。
你觉得哪一句写得好,为什么?
(第2句好因为在火车里能看见祖国的美丽山河,心里高兴,所以用跑得欢比较好。这里的“欢”也包含快的意思。)
指导用与愉快的心情读这句话。
4、指名读第3句话。
这句话把什么比作什么?(把车窗比作照相机。)为什么把车窗比作照相机?(照相机能把镜头外面的景物拍成照片,透过车窗可以使人们将外面的景物印在脑子里,所以把车窗比作照相机。)为什么说拍下了一张张活动的照片?(照相机拍的照片是不会动的,火车在向前奔跑,从车窗里看到的景物是一闪而过的,所以说车窗拍下的是活动的照片。)
比较:“一张”与“一张张”。
(“一张”表示只有一张;“一张张”表示数量多,不止一张。)
5、齐读第1段,用带有喜悦的心情来读。
五、复习巩固,指导书写。
1、抽读本课学习的生字词语。
2、指导书写。
3、作业
【教学方案三】
一、复习字词
二、学习二、三、四自然段
上节课,我们知道了小作者从车窗往外望,看到了田野、高山、绿水,他用自己的双手把美景写下来,画下来送给了我们,让我们好好地去读一读,看一看,好吗?
1.自由朗读。
2.找出写田野、高山、绿水的话。
3.想想田野、高山、绿水分别有什么特点。
4.在文中各找出一个字概括。(板书:大、高、宽)
5.指名7.找出课文中的话读一读。
8.比较理解。
课文中为什么不直接写田野大、山高、水面宽呢?请你读一读,比一比。
出示投影:
田野大田野大得望不到边。
山高山高得望不到顶。
水面宽水面宽得望不到岸。
水面宽得望不到岸也可以怎么说?小作者为什么不这样写呢?(用词富有变化,读起来就更有味道了)
练习:
a.马路长。
b.老奶奶高兴。
9.指导感情朗读(出示课文3句话)
a. 指名读并评议。
e. 齐读
三.再读课文,理解内容
下面,我们来做个猜一猜的游戏,老师用动作表演照片内容,请你猜猜是哪张照片。想一猜就对的有什么好办法?对,读懂课文是关键。
自由朗读,提出不懂之处。
游戏。(师表演,生猜)
学生试着表演,表现田野、高山、绿水的美。
自己试------指名表演------师引读,生表演
四、深化课文,拓展延伸
火车继续往前跑,小作者从车窗往外看,看到的仅仅是田野、高山和绿水吗?齐读最后一段,想一想,还会看到些什么呢?学着小作者的方法介绍一下。(出示图片:森林、大海、草原等图片,自由选择一张,模仿课文说话,说得好的以图片做奖励)
五、在音乐声中观看祖国美丽的山山水水(出示课件)
六、回归整体,品读课文
是呀,祖国的山山水水看不完,祖国的山山水水美如画,让我们为拥有这样美丽的祖国而自豪吧,让我们怀着对祖国的喜爱之情,来美美地读一读这篇课文。
七.展开想象,自由作画
让我们拿起手中七彩的画笔,用灵巧的双手画下你喜爱的祖国美景吧!

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