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谜语

课文《谜语》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
【学习目标】
1、结合插图理解课文内容,知道人的眼睛、耳朵的一些特点,知道这两则谜语是怎样说明这些特点的,掌握猜谜的方法。
2、学会:“语、间、颗、黑、猜、瞧”等8个生字和页字旁、反犬旁两个偏旁,分清“猜、请”和“棵、颗”
3、能正确地朗读课文和背诵课文。
【教学方案一】
一、开门见山、导课激趣
1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天,我们就来学习《谜语》这篇课文,一起读课题。
2、学习“语”字
你在什么地方见过“语”字?(语文书上、课程表上、作业本上、磁带上等)
用手在课桌上写写这个字。
二、初读谜语、学习生字
1、读读谜语
过了这么久,这个谜语着急了,它想和小朋友见见面,我们一起见见它吧!喜欢这个谜语吗?赶紧读一读吧。自读谜语。指名读谜语,读后纠正字音。
2、学习生字
⑴、谜语会读了,躲在谜语里的生字词你认识了吗?老师来考考大家。出示生字词(中间猜不着请你瞧一瞧一片一颗黑葡萄)请小老师领读,齐读,开小火车读。
⑵、分清颗和棵(出示棵——颗)
谜语里的“颗”和我们以前学过的一棵树的“棵”,有什么不同?(偏旁不同)教学“页”字旁。
口头填空:一颗()一棵()
三、再读谜语、试猜谜语
⑴、认识了躲在谜语里的生字词,相信小朋友能把谜WwW.7gushi.com语读得更好了。我们一起有感情地读读谜语。
⑵、交流猜谜的方法
你知道谜底了吗?你是怎样猜出来的?
结合学生生活经验来学习生字“语”引导学生把生活和课堂结合起来,体现了大语文观。
课文插图知道谜底,看到其他小朋友的眼睛想到的,读懂谜语的每一句话才猜出来的,从课文的最后一句话“请你对我瞧一瞧”受到启发)
小朋友真会动脑筋,有那么多猜谜的方法。老师也有一种猜谜的方法,那就是画一画。你们想不想试一试?每个小朋友拿出白纸,按照谜语所说的画一画。画后讲评(通过交流讲评,让学生理解中间、黑葡萄、上边毛、下边毛所包含的意思)
⑶、理解最后一句话
其实这则谜语中的一句话,已经告诉我们谜底了,你能把它找出来吗?(猜不着,请你对我瞧一瞧。)一起读读这句话。
请一位小朋友上来表演瞧一瞧的动作,从中明白瞧用的是眼睛。
比较猜和请字形的不同,教学反犬旁。
比较句子:猜不着,你就对我瞧一瞧。
猜不着,请你对我瞧一瞧。
哪句比较好,为什么?(第二句用了请字显得很有礼貌)读出有礼貌的语气。
四、朗读谜语,背诵谜语
⑴、学了谜语后你可以给别人去猜,想一想,你有什么好办法让别人喜欢你的谜语?(为了使别人喜欢你的谜语,在猜谜语时,可以加上表情,加上动作。)自己准备一下,争取把谜语说得好一些。
⑵、创设语境,练习交际口语
假如,你在回家的路上碰到了你的阿姨,你能给她猜猜我们今天学得谜语吗?(提醒小朋友碰到阿姨应主动打招呼;跟阿姨说话时,要有礼貌;跟阿姨分别时,要说再见)
老师演阿姨,小朋友给阿姨猜谜语。
小朋友之间互猜谜语。
五、拓展阅读、编编谜语
⑴、老师找了几个有趣的谜语,你们想不想见见他们?一起有感情地读读这几个谜语。(左一片,右一片,隔座山头不见面,猜不着,你在听我说一遍。等几个谜底是人的器官的谜语)
⑵、今天,我们学的谜语,谜底都是人的器官。你能照着这几个谜语,编一个谜底是鼻子的谜语吗?(左边一个洞,右边一个洞,是香还是臭,问它它都懂。)
⑶、今天这节课,我们掌握了许多猜谜的方法,小朋友的脑子里一定也有许多谜语,你能给大家猜猜你的谜语吗?游戏猜谜语。
引导学生用多种方法猜出谜底,鼓励创新,培养学生的求异思维。
通过动手画一画,让学生理解谜语中的词语含义。体现教学的整合性。
采用学生喜闻乐见的表演形式,不仅有效地巩固了朗读,还培养了学生的口语交际能力,一举两得。
让学生学了谜语后编编谜语,培养了举一反三的能力。
【教学方案二】
⑴导语
同学们,今天我们来学习第27课《谜语》(板书课题)。谁能告诉老师什么是谜语?在学习课文前,我们先来认识几位“新朋友”,这些生词都是在课文中出现的,都是我们今天要学习的。
⑵学习生字
(拿出事先写好生字的小黑板)
语间颗黑猜瞧片
①第一个字,我们每天上课都要遇到,大家说说在哪里可以找到呢?对,我们在课本封面就可以看到这个是“语文”的“语”,再来看老师的板书,这也是“谜语”的“语”。它的偏旁我们已经学过了,大家说是什么偏旁呢?
下面我们拿出纸笔,跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。
②下面我们再来看这个“门”字旁的字,它中间是什么字呢?这个“间”是由“门”里面一个“日”组成的,是“中间”的“间”。谁能用这个字造句子?
下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。
③这个字我们来观察一下,是由“果”和“页”组成,就变成了“颗”,“一颗糖、一颗星星”。谁能用它来造句?那么它的偏旁是什么呢?这个字是“页”字旁,我们见天又学了一个新偏旁。来我们先把这个新偏旁写一遍。
下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。
④这个字是四点底的,它是白的反义词,就是黑。那么我们这里什么东西是黑的呢?大家注意了,黑的里面不是一横,里面是一点一撇。
下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。
⑤我们再来看这个字,这个字的右边是“青”,我们是学过的。那么它的左边是什么呢?这是一个新的偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字变化而来的,但是它的样子和犬已经不一样了,同学们先跟老师来把偏旁写一遍。我们再把整个字来写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。这个就是“猜谜”的“猜”,谁能拿它来造句呢?好现在随老师来“书空”一遍。
⑥我们知道这个字是和眼睛有关的,它是“目”字旁。我们平时说的“瞧一瞧,看一看”就是用了这个“瞧”字。它的左边是“焦”,但是“焦”是四点底的,我们能不能说“瞧”是“四点底”呢?同学们要注意区别,“瞧”是“目”字旁的。
下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。
⑦这个字笔画比较少,谁能来说说什么东西是一片一片的呢?下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。
⑶初读课文
①学了上面的生词我们就可以看课文了,我们请一位同学来读一读。
②这里有两个谜语,大家猜猜看答案是什么呢?
③好,同学们回去想一想,为什么答案会是眼睛和耳朵而不是其他的呢?
⑷作业
把生字每一个写三遍,每一个生字组一个词,每个词也同样写三遍。
【教学方案三】
⑴导语
上节课老师问了个问题,请同学们回去思考的“为什么答案是眼睛和耳朵呢?”同学们怎么看出来的呢?
⑵分析课文
①我们先来观察一下同桌同学的眼睛,你都能发现什么?“上边毛,下边毛”指的是我们的睫毛,中间是我们的眼珠,是什么颜色的呢?再看看是什么形状的呢?那么它和我们遇到的葡萄像不像啊?
前面的几句话,“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”把我们眼睛的最基本的特征都讲出来了,所以我们同学能很快猜出他说的是眼睛。
②“中间一颗黑葡萄”这句话,用了一个修辞方法,它叫做“比喻”。就是把一样东西比做另一样东西,把眼睛比做葡萄。当然两者必须有相似之处,就像眼睛和葡萄他们的形状是一样的,而眼睛是黑的,黑葡萄的颜色也是黑的。下面我们请同学也模仿它的样子来造句子,运用一下比喻手法。
③“猜不着,请你对我瞧一瞧”同学们是用什么瞧的呢?对了,是用眼睛,所以这句话给同学们一个小小的提示,大家发现了吗?
④我们再来看下面这个谜语。这个谜语和上面那个很像,谁能做做小老师来分析一下?
运用了什么修辞手法?同学们把小提示找出来了吗?大家再来互相观察一下。
⑶课后练习
①(板书“棵”、“颗”)这两个字的发音是一样的,而且也很像,那么他们有什么区别呢?第一个是“木”字旁,第二个是“页”字旁。这我们在上节课已经学过了。
第一个“木”字旁是用来修饰树木的,我们可以说“一棵树”。谁来用它造句子?
第二个“颗”我们上节课举过例子,“一颗糖、一颗星星”,这个颗一般是用来修饰圆形形小颗粒的东西。如:“一颗珍珠、一颗牙齿”等,谁能用它来造句子呢?
下面我们来做题目。
②(板书“坐”、“座”)这两个字的发音也是一样的,而且也是很像,那么我们该怎么区别他们呢?
“坐”是个动词,“座”是名词。所以我们说“请坐”(板书)时要用“坐”,“座位”(板书)时用“座”。我们请两位同学来造句。
好下面我们来做课本中的题目。
③我们生活中会遇到很多的量词,如:一位学生,一把椅子,一块黑板。下面我们就来做题,这些我们平时遇到的词的搭配是需要我们用新去记忆的,我们要用得合适。
⑷试背诵课文
⑸作业
背诵课文,复习新词,预习下一课。

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