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岳飞练字

课文《岳飞练字》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
【学习目标】
1认识本课生字,会写课后的字,感受汉字的形体美。
2能正确、流利、有感情地朗读课文,结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词,并学习积累运用这些新词。
3激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。
【教学方案一】
一、创设情景,引入新课
(出示岳飞像)老师激情开课:孩子们,中国历史上出现了许多大英雄,岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识?请介绍给大家听听。
学生介绍课前了解的岳飞wWW.7gushi.com的有关情况或小故事。
二、感知课文,掌握生字
1自己读课文,在预习课文的基础上,再注意生字的读音。
2检测生字的掌握情况。
(1)试读—抽读—比赛读—开火车读。
(2)读“刻苦练习”、“刻苦练字”,并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。
(3)用“启发”、“珍惜”练习说话。
(4)单独出现生字认读。
三、朗读课文,理解感悟
1围绕课题提问。(引导学生提出有价值的问题,老师很快梳理。)
问题:(1)岳飞为什么练字?
(2)用什么练字?怎样练字?结果怎么样?
2带着问题读书(比一比谁最会读书,最会通过读书解决大家提出的问题)。
岳飞为什么练字?
读第一段:岳飞小时候很爱读书、写字,可是家里穷,买不起纸和笔。
(感受:岳飞爱读书、写字,可是没有学习条件。)
方法:自主读—谈感受—抽读—齐读。
用什么练字?怎样练字?结果怎样?
读第二、三段。
方法:
(1)带着问题自读,在课文中找答案,把找到的有关句子多读几遍。
(2)将找出的句子读给同桌听。
(3)老师指导朗读,重点读好以下句子。
岳飞受到启发,他找来了一盆细沙和几根树枝,跑回家去对妈妈说:“妈妈,我有纸和笔了。”
岳飞把沙子倒在地上抹平,他一边拿起树枝在上面写字,一边对妈妈说:“这不是很好的纸和笔吗?”
岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间,刻苦练习,终于练就了一手好字。
(通过朗读,让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明,肯动脑筋,用沙当纸,用树枝当笔刻苦练习写字,而且还非常快乐……)
3朗读全文。
师:读了这个故事,你想说什么?
四、作业练习,积累运用
1读一读,说一说。
岳飞经常在沙地上练字。
经常。
2练习写字。
(1)出示要求写的8个字认读。
(2)观察这些字在田字格中的关键笔画。
(3)老师示范“练”、“刻”、“珍”,学生书空。
3学生写字,老师巡视指导。
五、拓展练习
开展活动,组织学生讲岳飞的故事。
【教学方案二】
一展示资料,了解岳飞:小朋友,你们通过问爸爸妈妈或查资料对岳飞的故事一定了解不少吧,谁愿意来说一说。学生自由介绍岳飞的资料。导入新课:今天我们来学习新的课文《岳飞练字》,讲的就是岳飞小时侯的故事,板书课题。
二初读感知,认读生字。
1 学生借助拼音自由读课文,要求:对照生字表圈出本课的生字新词。
2 齐读课文,教师倾听,适时地指导。
3 指名反馈生字认读情况。
4 开火车熟练地认读本课的生字。
5 学生自由读课文,思考课文讲了岳飞的什么故事?
三读课文,理解内容。
1 小朋友们,岳飞小时候很爱读书,写字,可是家里穷,买不起纸和笔。什么叫穷,你们知道吗?
2 带疑问读课文:岳飞家里穷,买不起纸和笔,那他是用什么来练字的呢?请小朋友们边读边在课文里找一找。
3 岳飞看见邻居家的孩子用树枝在地上画格子做游戏,他心里是怎么想的?
4 指导读岳飞对妈妈说的话,岳飞想到了代替纸和笔的东西,你想他的心情怎样?指导朗读。
5 岳飞说的纸笔是什么?有了这些方便又不用钱的纸和笔,岳飞是怎样练字的呢?请小朋友们在课文里找一找。
6 引导学生抓住关键的词语,朗读课文。
7 小结:小朋友们,现在你们能用自己的话说一说,岳飞为什么能练得一手好字吗?
四课堂小结:岳飞小时侯家里很穷,虽然没有钱买纸和笔,但是经常用树枝在地上练字,他珍惜时间,刻苦练习,终于练就了一手好字。
五布置作业:熟读课文;用横线画出文中你喜欢的词语,并读一读。
【教学方案三】
一巩固旧知,导入新课。课文讲了一件什么事?
二讨论交流,联系实际谈感想。
1 岳飞为什么能练得一手好字?
2 集体交流。
3 联系实际说一说:我们的身边有这样珍惜时间、刻苦学习的人吗?
4 小结:只有珍惜时间、刻苦学习的人才能取得成功。
三指导复述课文。
1 岳飞是我们学习的好榜样,你们想把岳飞的故事讲给别人听吗?
2 分段读,说说每段主要讲了什么?
3 小组内互相复述课文。
4 指名复述,全班评议。
四语文实践。
1 出示句子“岳飞经常在沙地上练字。”,让学生读一读。
2 引导学生理解“经常”在句子中表达的意思。
3 你们经常做什么事?
4 用“经常”造句。
五指导写字。
1、范在田字格中书写生字,学生观察。
2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说,书写时要注意些什么?
3、教师总结强调。
4、学生书写,师巡视,个别辅导。
5、作业点评,鼓励学生把字写好。

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