课文《反义词歌》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
【学习目标】
1认识本课生字,会写课后的字。
2能运用学过的方法识记生字,记住要求会写的字。
3能用词语口头说话,丰富语言;初步认识反义词,体会反义词意义上的相反和相对,主动积累词语。
4在写字过程中,了解汉字的间架结构,掌握字的笔画笔顺,进一步体会和表现汉字的形体美。
【教学方案一】
一、创设情境,导入新课
1请上两个高矮相差较大的孩子,请孩子们说说他们的不同之处。
2孩子们,你们刚才说了他们的不同之处,在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词,我们称为反义词。今天,我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。
二、观察感悟,学习新课
1读课题,随wWw.7gushi.com课题学习“反”、“义”这两个生字,并指导书写。
2出示第一组图片:
图上画了两个小孩,一个手拿一根棒棒糖,正高兴地吃着;另一个正在喝一碗中药,眼睛里流出了泪水。请孩子说说图中有什么。引导学生说出:甜—苦、笑—哭,同时板书:甜—苦、笑—哭。
这两组反义词中,有两个字我们以前没有学过,孩子们,借助拼音认识一下它们吧!
3孩子借助拼音认读新字。
4孩子们,认识了两位新朋友,我们就应该牢牢记住它们的特征,避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧!
5教师在孩子们说出自己识记这两个生字的方法后,要适时肯定孩子们学习生字的方法。
6我们今天学习的课文中还有七对反义词,孩子们,翻开书,利用拼音,再认识几位新朋友吧!
7让孩子用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。
8检查孩子自学生字的情况。出示不带拼音的生字卡片,指名读生字。
9让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。
10在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。
三、巩固生字,再读《反义词歌》
1出示所学的生字的卡片,指名读。
2介绍新朋友。请孩子们拿出自己手中的生卡片,将自己刚刚认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点,讲讲自己记忆新朋友的方法。
3进行口头扩词语练习。
四、进行词语训练
1指名读课后第一题中的词语。
2让孩子根据课后第二题的图片,联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。在解释词义时,孩子们可以用动作、表情等来帮助解释。比如:解释笑时,可以请孩子做出笑的表情,也可以提醒孩子根据自己的生活实际来解释。教师可以做适当的更正和补充。
3根据图意进行口头造句练习,用上意思相反的词语。
五、拓展练习
游戏:“比一比”
将孩子们分成几个学习小组,比一比,看哪一个小组说出的反义词最多。
教师可以询问孩子是怎么知道这些反义词的,并根据孩子的回答做出适当的肯定,鼓励孩子们在生活中主动积累词语。
六、指导写字
1出示要求会写的字。
2分析字的构成部件。
3教师示范“容”、“易”、“难”。
4引导学生观察字在田字格中的位置。
5学生练习写字,教师巡回检查。
6交换检查作业,对孩子们的书写进行点评。
【教学方案二】
一.观察比较,激趣导入
1.教师拿出黑白相对的纸,提问:孩子们,你发现老师手中的纸有什么不同吗?引导学生说出“黑——白”,教师板书在黑板一角。然后请孩子们拿出老师课前发给的纸,同桌比较,看看两张纸有什么不同,引导学生发现“大——小”并板书。
2.教师小结:像“大——小、黑——白”这样的一对对词,反映了事物的两个对立面,意思相对或相反,我们把这样的一组词叫做反义词。今天,我们就来学习反义词歌。
二.初读课文,认字识词
1.学生自读课文,边读边勾画出一对对反义词,并把自己勾出的这些反义词多读几遍。
2.小组合作:交流自己刚才找到的反义词,小组成员共同努力,把字音读准,并找出值得注意读音的生字并作上记号。
3.教师检查小组学习情况
(1)汇报找到的反义词组(教师根据学生的汇报情况将带拼音的反义词组帖在黑板上)
(2)指名读
在学生读的过程中引导说出“仔”是平舌音,“深”是翘舌音、前鼻韵,并多读几遍,记住它们。
(3)开火车读、齐读
4.互动合作,强化认识
(1)指名和老师对着读
(2)同桌对读,加深记忆
5.小组比赛读,读后师生共议,评出最佳小组,送予流动红旗。让生感受成功的喜悦。
6.师生合作做反义词“对对子”的游戏,边说边拍手。
三.摘苹果游戏,进一步检查落实对生字的认识
教师出示美丽的苹果树,请学生来摘。来摘苹果的同学必须告诉大家你摘到的是什么字,对于不会的或没有读正确的,师生共同纠正。尽可能让多数学生感受都“丰收”的喜悦。
四.感悟字义,说用结合
学生再读反义词歌,选择自己喜欢的一对反义词练习说话,先在小组内说,再全班交流,说评结合,加深理解。
五.拓展延伸,实践迁移
1.看图说反义词
2.交流课前找到的反义词,并选择几个写在课后的田字格里。