课文《白雪歌送武判官归京》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
【学习目标】
1.认识10个生字,会写“如”“官”等8个生字。注意“如”在虚宫格呈现的形状为左梯形。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3.知道诗人的情感,知道“冬天来了,春天就不会远了”。
【教学方案一】
一、谈话引入,激发兴趣
你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗20首)你们已经会背这么多古诗了,真了不起。那么,老师写两个字看看谁认识。(板书:岑参(加拼音)。学生随教师多读几遍。(简介作者)著名边塞诗人岑参善于描写冬天的美景,字里行间流露出诗人乐观的生活态度,后人对他文章中的两句诗偏爱不舍。想知道是哪两句吗?现在就让我们与岑参一路同行,去体会他诗中的意境吧。(板书:白雪歌送武判官归京)齐读课题。[用“送”组词:送别、送行]
这首诗就是一首送别诗,现在就听老师读课文,遇到不认识的字,请你把它圈起来。
二、范读课文、整体感知
师范读课文,生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字
1.边利用拼音自读古诗,边画生字,要求读准字音、读得连贯。
2.检查自读情况,小wWW.7gushi.com组合作,交流识字方法。
四、理解诗句、熟读成诵
1.指读古诗,要求读得正确、流利。
2.你是怎样记住“折、梨”的?(生汇报识字方法。)
点拨:
(1)“梨”是形声字;他它能组什么词?
(2)“折”是翘舌音,也是多音字,还念shé;与“拆”区别;生书空。〔板书:折:zhé(打折)shé(折本)〕
3.说一说:诗中写什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?
点拨:(1)冬天的风是什么样的?(幻灯出示:北风声)
(2)播放风声,想象说话:你眼前出现了什么?你又想到了什么?
(3) 白雪皑皑,北风呼啸,看到这样的一幅场景,你有什么感受?(出示雪景图)
(4) 好朋友要远行,但不久的将来你们还会重逢,你有什么样的感受?
(5)结合每一句进行朗读指导、训练。
4.配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读)
5.背诵诗句。(男女生比赛读、背)
五、再现生字、指导书写
1.出示:官、送、归、折、胡、如、树、梨
2.认读、组词,用“送行”说话。
3.观察“送、官、折、树”的结构,并说一说它们在书写时应注意什么?
4.重点指导“树、如、归”。
“如”在虚宫格呈现的形状为左梯形。“女”要写得伸展,“口”要写得小些。
“树”是左中右结构的字,要把中间的“又”写得小一点,捺要变点。
“归”字结构左窄右宽。左边是一笔竖一笔撇,右边是倒山,最后一笔不出头。
5.学生描红、临摹。
六、交流资料、扩展朗读
自古以来,人们都有各自喜爱和赞美的季节。古代诗人除了《白雪歌送武判官归京》以外,还写了很多赞美冬天的诗句,下面我们一起去回顾一下。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。──柳宗元《江雪》
墙角数枝梅, 凌寒独自开。──王安石《梅花》
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。杜甫──《绝句》
七、课后作业、扩展活动
积累赞美冬天的诗句。
【教学方案二】
(一)学习生字
引导学生在小组合作探究之中采用多种方法识字。
送:半包围结构
字义:1把东西从甲地运到乙地
2赠送
3送行,陪伴人到某一地点
扩词:送信欢送
归:左右结构
字义:1返回,回到本处
2趋向
3归并合并
4由属于
5珠算中称一位数的除法。
扩词:归国物归原主归本还原
众望所归
官:上下结构会意字反义词:兵
字义:1政府机关或军队中经过任命的。一定登记以上的公职人员。
2指属于政府的或公家的。
字谜:没有各个管。
扩词:官方官司官员官腔官逼民反官运亨通
折:左右结构形生字
字义:1折断2损失3弯曲4佩服5转变方向
字谜:撕去中间/一边接,一边断,接起来,还是断。
扩词:折合折回折旧折扣折中折子百折不挠
胡:左右结构形声字
字义:1我国古代称北方和西方的少数民族。
2乱,无道理
3文言表示疑问的词,为什么、何故
扩词:胡同胡子胡儿二胡
如:左右结构
字义:1依照2像,相似3到,往4连词
扩词:如果如今
树:左右结构
字义:1木本植物的总称
2种植、栽培
3立建立
梨:上下结构木部形声字
字义:1梨树
2梨树结的果实
字谜:封山育林/木制犁断
扩词:梨花梨树梨园梨汁白梨
(二)学习二类生字
(三)小结,熟读古诗
本节课选的这四行诗主要是写景。作者不仅把风雪严寒的西北景象,写成春意盎然的南国风光,而且用“千树万树”这样广阔的景物设喻,显得气势磅礴,在读的过程中,要把古诗的意境读出来。
(四)采用多种方式读诵古诗。
布置作业:朗读背诵古诗