课文《比力气》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
【教材简说】
《比力气》是小学语文长春版教材第二册第七板块《故事里的智慧》中的第四课。本课是一个生动、有趣而富于智慧的故事,讲的是阿凡提用智慧不费吹灰之力战胜了狂妄自大的大力士。全文语言通俗易懂,不难理解,学习本文不仅要在朗读实践中识字学词,培养学生的阅读兴趣,同时还要引导学生感受到阿凡提的智慧,学会动脑筋想办法来解决问题。
【学习目标】
1、认识本课14个生字,会写“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8个字。掌握“比”的笔顺。
2、积累词语,结合上下文了解词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,能复述故事。
4、让学生在朗读的基础上感受阿凡提的聪明才智,试着提出问题,培养想象力。
【教学方案一】
一、激发兴趣,引入课题
1、同学们,今天有一位朋友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上,(贴“阿凡提”图片)认识他吗?(板书“阿凡提”)来,一起和他打个招呼吧!(你们真有礼貌!)
2、在“阿凡提”的名字里还藏着一个生字“提”,说一说你想用什么方法记住它?
3、听过他的故事吗?他是个怎么样的人呢?(聪明,有智慧)这节课我们就来学习一个关于阿凡提有趣的故事。(板书课题《比力气》,齐读)
二、初读课文,自学生字
1、范读课WwW.7gushi.com文:先听老师讲故事,注意要听准字音!然后告诉老师谁要和阿凡提比力气?结果怎么样?(贴“大力士”)
2、比一比这两个人有什么特点?(大力士高大强壮;阿凡提矮小瘦弱。)那么,阿凡提是用什么方法赢的呢?
3、你们再来读读课文:一边读一边圈出生字,要借助拼音读准字音,标出自然段。
4、课文是讲比力气,那我们这节课就来比读文,比识字,比写字,看谁能当“学习星”!要把课文读正确,得先过字词关,来,我们比一比,看谁读得准?(检查生字认读:师出示字卡,学生开火车认读,随时正音。)
三、随文识字,记形解义
1、指名读第一自然段,他们俩在哪相遇的?(城墙边)
大力士有怎样的表现呢?(高兴地说)读出高兴的语气。
重点认识“咱”和“比”。
2、面对大力士的挑战,阿凡提是怎么说的?(指名读第二自然段)
3、大力士的力气有多大呢?(读第三自然段)
重点认识“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演变过程)
读出大力士胸有成竹的语气。(指导读)
4、阿凡提想出了什么办法来战胜大力士呢?(读第四自然段)
认识“帕”(出示实物)。
5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时,大力士是怎么说的?(“简直不费吹灰之力”)
一起做吹走手上灰尘的动作,理解“吹灰之力”,大力士为什么会这么说呢?(指导读出轻松,不放在心上的语气)
重点认识“灰”和“之”。
6、比赛的结果到底怎么样呢?大力士那么高大有力,为什么连一块手帕都扔不过去呢?学生自由说一说。(手帕很轻,落地时飘飘悠悠的,而阿凡提是借助了石头的重量。)
读到这,你想对阿凡提说点什么呢?
7、同学们,在我们刚才的读文中认识了很多新的生字新词,如果它们从课文中走出来,你们还能认识它们吗?(出示新词,检查认读,再观察生字,注意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”,拓展“提手旁”的字。)
四、仔细观察,指导书写
1、学生观察“比”和“斤”的结构和笔顺(课件出示)。
2、然后和老师一起书空,练习书写。
五、拓展升华,学以至用
最后我们来一次智慧大比拼!想参加吗?要是和你们相比,老师可就是大力士了,我这有一张纸,我想把它扔出去那简直是不费吹灰之力!(师扔纸)好,开动你的脑筋,看谁能像阿凡提一样想出巧妙的办法比老师扔得远?(评出“智慧星”)
六、总结全文,感悟反思:
本节课你学到了什么?学生自由地说一说。(光有力气是不行的,还要有智慧;如果生活中遇到问题,应该学会动脑筋想办法,用智慧去解决问题。)
七、课外延伸,布置作业:练习把课文演一演;搜集阿凡提的故事。
【教学方案二】
一、激趣引题认识“提”字
1、(贴阿凡提的图片)同学们,你认识他吗?板书“阿凡提”读生字”ti”谁见过“提”字,说一说在哪见过。表示用手拿东西,所以是提手旁,你都提过什么?提篮子,提鞋、提水、提示、提问等。读三遍。
2、你知道有关阿凡提的故事吗?谁愿意讲一讲。(学生自由说一说)阿凡提有这么多好玩的故事,说明他是个什么样的人呢?有一天,他遇到了一件这样的事,我们一起去看一看吧。打开书61页。
二、初读课文,自学生字
1、范读课文:下面请听老师读课文,然后告诉老师你知道了什么?
2、自读课文同学们读一读课文,注意要看好每一个字,读准字音,并用你喜欢的符号画出生字新词。贴大力士图
3、同学们观察黑板上的大力士和阿凡提,看他们有什么特点?(大力士又高又大,十分强壮;阿凡提又瘦又矮,满脸胡子,好像年纪很大了的样子。)
三、随文识字
1、两个人相见了发生了什么事?读第一自然段
指读提问:他们俩在哪相遇的?城墙边,学习“城”你怎么记住它
可以组词,可以熟字加偏旁
大力士有怎样的表现呢?高兴地说,读出高兴的语气。随时板书大力士、智慧星
认识“咱”“比”注意“咱”是平舌音
2、大力士的力气有多大呢?读文中的句子“我一只手就能把一千斤的大石头扔过城墙去“大力士胸有成竹地回答。认识“就”“斤”“扔”利用识字卡片“斤”运用字理,并指导书写
读出大力士胸有成竹的语气(指导读)
你对什么事能胸有成竹?试着说一说
3、当阿凡提说把手帕扔过城墙时,大力士说:“简直不费吹灰之力”
一起做吹走手上的灰的动作,理解“吹灰之力”
认识“脚”“抓”“灰”“帕”
4、大力士那么高大有力,为什么连一块手帕都扔不过去呢?
学生自由说一说。认识“拾”。手帕落地时飘飘悠悠的:在说几个这样的词(红红火火、高高兴兴)
5、现在小组合作,组长带领小组同学,完成这项任务。
(1)小组同学一起把黑板的字卡读一遍。
(2)互相考一考,看谁认的字多,不认识的字问问小组同学或请教老师。
6、师:请各组小组长向老师汇报你们小组谁字都认下来了?谁认识的字最少?
7、游戏识字。(出示没有叶子的树)
你们看这棵小树没有人爱护它,都快枯死了,让我们重新给他们添上绿叶好吗?老师这有许多绿叶,每片叶子上都有一个生字,请你找出你认识的生字读给大家听,并用这个字组一个词,然后把绍送给小树。(生游戏开始,师及时纠正可能出现的问题)注意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”拓展提手旁的字。
小结:同学们你们看,在大家的关心和爱护下,小树又变得枝繁叶茂了,希望你们每一个人都能做一个关心自然,热爱自然的好孩子。
四、朗读课文,感悟文章
1、师:告诉老师,你喜欢哪个自然段?读的时候应注意什么?读给大家听一听。
评价学生的朗读:你觉得他读得怎么样?优点是什么?不足的地方在哪里?怎样读会更好?
师:谁能根据刚才大家说的读时注意的问题,把课文完整的读一遍?
2、师:谁愿意与老师合作,分角色读课文?
(师与2名学生合作分角色读)
3、师:你想和谁合作分角色读课文?下面就自己找合作伙伴分角色读课文。
(生自主选择合作伙伴练读)
4、师:如果我们把课文内容演一演,你们能演好吗?
(生演课本剧,师相机指导)
5、小结:通过我们的朗读和表演,相信你一定知道了阿凡提为什么能战胜大力士,快点跟老师说一说。
五、总结本节课你学到了什么?学生自由的说一说
【教学方案三】
一、激趣导入新课
1、出示阿凡提图片
今天,老师给大家带来了一个朋友,你们认识他吗?(阿凡提)(贴词卡)那就请你有礼貌地和他打个招呼吧?
学习“阿、提”
“阿”熟字加偏旁,扩词:阿姨、阿爸
“提”同上,你还知道哪些“扌”的字,同时学习“抓、拾”,扩词,说话练习。
简介阿凡提
这节课就让我们一起来学习一个有关阿凡提的故事,板书课题,比力气,齐读课题。
师:这两个人就是阿凡提和大力士。板书课题:比力气,齐读课题。
二、听读课文,初步了解课文内容。
1、听录音
2、谁愿意说说,课文讲了一个什么故事?
3、师领读,生跟读。
三、再读文,认读生字
1、生自由读文,要求读准字音,标出自然段序号,圈画出生字。
2、用自己喜欢的方式认读识记。
3、集中识记生字
(1)师贴出字卡,开火车读,齐读。
(2)去掉拼音帽子,你还认识它吗?再指名读。
(3)汇报交流(你学会了哪个生字?是怎样记住它们的?)
比:注意指导笔顺
斤:采用字理识字法识记
咱:猜字谜:口+自=咱
之:笔画少,注意笔画所在的位置
学习“城、帕”,都是形声字,你愿意给他们找两个词语朋友吗?
“灰”和“友”区别
脚:身体的一部分,扩词练习
就:注意右边是“尤”不是“龙”
答:组词法学习,回答问题的答
扩词:口答、答案、成语:对答如流、答非所问
4、这些字宝宝你都认识了吗?就让我们大声地读一下吧!(齐读)
5、把这些字宝宝放在课文中你还会认识吗?
四、教学感悟
1、指名分节读文,思考:大力士那么高大有力,为什么连一块手帕都扔不过去?
2、讨论交流:(1)为什么愿意比?(2)为什么比扔手帕?(3)阿凡提是怎样扔的?
3、你觉得阿凡提给你留下最深的印象是什么?(聪明、睿智、爱动脑)
4、如果是你,你会怎么做?
五、分角色读文
1、分组练习
2、哪一组同学愿意读给大爱听?(指读)
3、有谁愿意和他们比一比?(再指读)
六、游戏活动
1、请学生当小老师,领读
2、游戏:找朋友
七、总结
八、作业:搜集有关阿凡提的故事,明天讲给同学听