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云儿见它让路

课文《云儿见它让路》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
【学习目标】
1、能读会写2个生字,认读8个字,会读5个词语。
2、能正确读儿歌,大体了解谜语的意思,能猜出谜底是风。
3、激发学生学习汉字的兴趣,有主动识字的愿望。
4、引导学生根据自己已有的生活经验进行续编谜语,丰富学生的语言积累,使学生感受到语Www.7gushi.com文的韵律美,提高学生的语文素养。
【教学方案一】
(一)情景导入——猜谜
师:同学们看过中央电视台的《幸运52》吗?今天老师也做一回李咏,出几个题来考考小朋友们。和李咏一样,谁答对了我就把卡片送给谁。好不好?
(出谜语让学生猜:①千条线万条线,落到水里看不见。②一种花儿真奇怪,到了冬天开起来。无根无叶无人栽,一夜北风漫天开。③像轻纱又像烟,冬天早上升起来。眼前一片白茫茫,太阳一出就不见。④云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。并随着学生的回答板书:雨、雪、雾、风)
师:题目猜完了,我们也认识了四个字朋友。大家一起来读一读。(学生齐读)小朋友们,雨、雪、雾、风,这些都是常见的自然现象。今天我们就一起来研究最后一个谜语。(师范读课文)
设计意图:创设情境激发了学生的学习兴趣。通过猜谜语,使学生认识了几个生字。由于不是文本中的生字,所以不做过高要求,一部分有能力的学生认识即可,其他学生即使记不住,再次见到时也可能会有似曾相识的感觉,这样在最短的时间里尽最大量的扩大了学生识字量,了无痕迹地提高了课堂效率。
(二)朗读儿歌——解谜
1、请小朋友们打开书自己读一遍课文。注意把字音读准,不认识的字拼拼音节。
2、指名读课文。同学进行评议。
3、示范读课文,学生带着自己的体会,再练习读一读。
4、学生用自己的话说一说文中的“它”指什么?刮风的时候,云儿、禾苗、小树、花儿各是什么样子的?
设计意图:通过读儿歌,提高了学生朗读能力。学生联系自己的生活经验,说说儿歌意思即可,不用做过多解释。
(三)知识延伸——编谜
师:呼——起风了,风吹到云儿,云儿被吹散了;风吹到小树,小树的枝叶乱摆;风吹到禾苗,禾苗不停地弯腰;风吹到花儿,花儿一上一下地点头。小朋友们,难道风来了的时候就没吹到其他的东西吗?想一想,还有哪些东西在风中有变化?有什么样的变化?
(整理学生的发言,使其合辙押韵,并进行板书。参考答案:房门见它张开嘴,小草见它把舞跳,行人见它眯起眼,国旗见它呼呼飘,小鸟见它躲进窝,风筝见它冲云霄……上课时要引导学生仔细思考,若学生有创新想法要进行充分肯定。)
师:这个谜语可是你们自己编的。今天中午回家后,你们就把自己编的谜语说给家长听,看看他们能不能猜出来。
根据当天天气情况,激励学生把谜语内容再丰富一些。
设计意图:风是学生生活中常见的自然现象,通过回忆能说出一些事物在风中的变化。教师在赞扬学生细心观察生活的同时,要整理学生的回答,让学生体会到语言的韵律美。并通过让学生自己编谜语增强学生学习兴趣,让学生体会到成功的喜悦。
(四)自学生字和认读字
学生按自学要求进行自学
设计意图:通过一个多月的生字学习,学生已经有了一些自学能力,要大胆反受让学生自学,才能真正提高学生自学能力。但要注意平时自学习惯的培养。
(五)交流汇报
1、同桌检查自学情况
2、指名汇报,其他同学进行补充。
3、指名读词语(演示文稿显示)
设计意图:交流汇报给学生搭建了展示的平台,提高了学生的语言表达能力。
(六)指导书写
1、书空练习生字的笔顺
2、指名说一说写字的要求:身正、肩平、臂开、足安。并让学生按要求做好写字准备。
3、认真观察每一笔的位置,按笔顺描一描红字。
4、学生在古筝曲《春江花月夜》的乐曲声中书写生字。
5、展示学生作业进行评议。
设计意图:“身正、肩平、臂开、足安”八个字规范了学生的写字姿势,有利于培养学生良好的学习习惯。舒缓、优雅的古筝曲陶冶人的情操,给人以美的享受,给学生创造了一个良好的学习环境,有利于学生把字写好。

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