课文《加一加》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
【原文】
日─→旦(元 旦)
日─→旧(新 旧)
由(自 由、由 于)
甲(甲 虫、甲 鱼、甲 板)
日─→电(电 厂、电 车、电 池)
学 汉 字,真 有 趣。
加 一 笔,成 新 字。
【学习目标】
1.认识本课生字,会写其中部分生字,在了解汉字的构字规律的过程中,感受学汉字的趣味。
2.在写字的过程中,了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,正确、工整地书写汉字,感知汉字的形体美。
【教学方案一】
一、激趣导入,初步感知字形
1. 让生回忆我们以前学过的记字方法。
2. 教师相机导出儿歌。(课文最后两行)
3. 出示老朋友“日”字。
4. 点明今天要认识的新朋友都是在“日”的基础上“加一加”。(板书课题)
5. 以“加什么呢”激趣。让学生拿出自己的生字卡片同桌摆一摆,看能摆出哪些字。再抽生上台一边摆一边讲解自己的摆法。
二、质疑读文,掌握字音字义
1.师:“孩子们真能干,只加一笔就变出这些字来,而且模样还真有点相象,那它们的读音,它们的意思相同吗?”以此问质疑,引导学生自己借助拼音读课文。
2.分小组学习。
(1)借助拼音读课文。
(2)说说书上的组词,讨论交流词义。
(3)口头组词。
3.检查交流。
(1)通过请小老师、“开火车”、邮递员阿姨送信等形式检查字音,注意强调区别“由”、“甲”、“旧”的读音。
(2)指出小组里不太理解的词语,集体交流。
(3)学生口头组词。
三、朗读短文,明确构字规律
1.小结方法:一个“日”加上一笔就变出了这么多WWW.7gushi.com个形不同、音不同、义不同的汉字,大家觉得汉字有趣吗?齐读书上短句。
2.引导学生归纳本课生字的构字规律。
四、指导书写,把握汉字结构
1.在课后的田字格中书写这6个生字,注意“日”的位置和变形。
2.记忆组词中引出的生字的字形。学生先自己记忆,然后全班交流难字。
3.完成课后第二题的组词。
五、自主实践,迁移识字方法
运用本课学到的“加一加”的构字方法,进一步给学过的简单的汉字(如:大、土)进行添加笔画组成新字的游戏。