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窗外小鸟轻点叫

课文《窗外小鸟轻点叫》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
【教学方案一】
一、激趣引入
1、同学们,看黑板上贴着好多漂亮的星星,红色的送给积极回答问题的同学,黄色的送给爱动脑筋的同学的。如果你觉得自己做得好,你就可以直接来黑板上摘,高兴吗?
2、幻灯出示课本插图
师:请同学们认真观察,看看画面上都有什么?
师总结过渡:教室的窗前,绿树成荫,两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌,好像在招呼小朋友出来玩呢!教室里的小朋友是怎么做的呢?
我们一起来学习第2课。
3、板书wWW.7gushi.com课题,齐读课题。
二、质疑:
师:看到题目后,你想知道什么?
三、初读课文:
1、看大屏幕,用自己喜欢的方式读课文。(课件出示课文原文)
2、指名读,不同形式练读。
3、读完以后,你知道了什么?
四、识字:
1、课文里有几个生字小朋友想考考你,看你认识不认识它们,你敢接受挑战吗?(你们真勇敢!)
2、出示6个要求会认的生字,不同形式读。(课件出示带拼音的生字)
3、看着拼音你们会读,那不看拼音还会不会?(课件出示去拼音的生字)
鸟(你是怎么记住它的?)课(组词,用词说话)你、我(组词)
4、我们又认识了几个生字小朋友,老师告诉你,把它们放到课文里,你会读得更流利,你们相信吗?试试看。
学生练读。
5、师:同学们读得真认真!老师告诉你,一个小圆圈“。”一个小问号“?”都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话?(4句)
6、同学们认真观察每句的最后一个字,看哪位同学最聪明,能发现规律。(课件提示学生最后一个字)
7、生:最后一个字的韵母都是ao,
师:你们真棒!老师告诉你们:这叫“押韵”。诗歌都是押韵的,这样读起来更好听,就像唱歌一样。你们愿意再读一遍吗?(课件出示课文)8、学生练读后指名读。
五、细读课文
1、师:小鸟在窗前唱歌,教室里的小朋友是怎么说的?为什么叫小鸟轻点叫?把它们赶走不行吗?(带问题感悟、指导朗读)
2、反复练读,(渗透爱护动物的教育)。
3、深化主题:
师:这位小朋友做的好不好?你想学习他什么?
4、师总结:他上课专心听讲,不受外面环境的影响,真值得我们学习。
六、写字
1、师:刚才又有几个生字娃娃悄悄告诉老师,看你们学得那么认真,也想和你们交朋友呢!你们愿意吗?
2、师分别出示生字卡片(小、下、了、不),先抢读,后不同形式练读。
分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法。
3、师:你想学会写它们的名字吗?3、师:你想学会写它们的名字吗?
师在投影仪下范写,引导学生认真观察该字在田字格中的位置。
4、学生练写,教师巡视指导。
5、投影学生作品,指名说一说他写的好在哪?不好在哪?应该怎么改?
七、巩固延伸
1、同学们,你们喜欢逛超市吗?一进门先要做什么?(生:提篮子、推小车)
2、老师今天也推来了几辆小车,我们要进行一次,词语搬家比赛,找自己喜欢的词语放到小推车里,看谁找的又快又多?
3、学生找词,师巡视指导。
4、指名汇报
【教学方案二】
师:刚才我们共同唱了一首歌,同学们的歌声甜美动听像一群小鸟在放声歌唱。同学们你们听过小鸟唱歌吗?怎么唱的?好听吗?想不想现在听一听?(放声音)这么好听的小鸟的歌声我们多想再听一会,可是却有一位小朋友让小鸟轻点叫,同学们猜一猜为什么?
生:有小孩在睡觉打扰小孩。
生:有小朋友在学习,打扰学生学习……
师:同学们猜了这么多理由,那你们猜的到底对不对呢?下面我们就来学习一首诗,学完了就知道正确的答案了,这首诗的题目叫“窗外小鸟轻点叫”。
师:带着疑问快速的把书翻到48页,你们首先自己轻声的试着读一读,读完坐好。
师:谁能自己把小诗完整的读完?我想问问你们,这首小诗很长,有许多生字,你是用什么办法完整的读完的呢?
生:看拼音。
生:看上下文。
生:提前预习。
师:听了这些方法其他同学明白了吗?现在你们同桌之间或2个人再来读一读遇到不会的字可以看拼音或互相帮助。
师:我看见刚才同学们读得特别认真,那有谁互相帮助啦?怎么帮助?你真是乐于助人的孩子,善于互相学习,互相帮助这样才能共同进步。现在我要看看谁又是最勇敢最聪明的孩子能站起来读给大家听一听?(其他同学你们仔细听,听完后给他评一评)
师:谁说说她读的怎么样?你们有没有不服气的想挑战他?认为你读得比她好?这回你领大家共同来读。
师:书上除了小诗还有什么?谁能说说图上画了什么?
师:这是一个多么明亮的教室,同学们在专心听老师讲课,他们听得多认真呀!窗外的电线上还落着两只小鸟,它们在春风里欢快地歌唱,这时一位小朋友在偷偷地对窗外的小鸟说:“你轻点叫”。这回通过读小诗你们知道它为什么要让小鸟轻点叫了吗?它是怎么对小鸟说的?只说了一句话吗?谁能把小朋友说的话都读出来?既然小鸟打扰了小朋友们的学习,为什么不把它赶走呢?你看我这样对不对,小鸟你真讨厌,别叫了,我拿石头扔你,这样行吗?为什么?
生:我们要爱护小鸟,拿石头打它它也会疼。
师:小朋友真有爱心,是善良的护鸟卫士,保护小鸟,让小鸟和我们共同和谐和生活。
师:那如果是我们小朋友在上课时小鸟在叫你们会对小鸟说什么?以后无论外面发生什么事,有什么声音我们都会怎么办?
生:认真听讲不让外面的声音干扰。
师:看来我们小朋友都是认真学习专心学习的好孩子。现在请小朋友再认真的看看书,还有那些地方不明白?
师:都明白了我要考考你们,小诗从书里跳到大屏幕上,看你们是否还认识?后面的老师不相信,你们就给他们大声的读一遍让他们相信你能行!
师:读得真动听,现在你们看我指的这一个字,“鸟”、“叫”、“闹”、“瞧”、好”,这几个字,你们发现什么问题吗?你们试着拼一拼这几个字,看谁火眼金睛能发现问题,小组前后桌商量一下。
师:有的同学发现了,这几个字的音节中都有韵母“ao”。每一个字最后的发音也是“ao”的音,这是为什么?这叫压韵,压韵母“ao”的音,诗歌写成这样读起来节奏明快,朗朗上口像唱歌一样又好听又好记,明白了吗?
师:再仔细看,最后一句话的最后是什么符号?“问号”,问号是代表什么意思?是询问、征求、商量的意思,你们能不能也说出这样一句话,那书上小朋友说的话是和小鸟商量什么?为什么要和小鸟商量呢?
师:刚才我们通过读诗不知不觉学会了本课的生字,现在老师把这些字从诗歌中请出来,看你们是否还认识?我们来开火车读一读,认一认好不好?(组词、造句)
师:同学们你们喜欢去超市吗?去超市首先要做什么?要推小车。现在我们就一起推小车去词语超市逛一逛,每个小车上都有一个词,读一读,并组成词。
大小、上下、里外、黑白、天地、南北、东西这些词发现什么问题?叫反义词两个字代表相反的两个意思。
师:同学们这节课你们学会了什么?对你们自己的表现满意吗?老师很满意下节课继续努力。

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