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我很快乐

课文《我很快乐》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下:
【教材简说】
《我很快乐》为我们体验新教学理念。培养孩子健康、自信的良好心理品质,搭建了一个有力的平台。小铃铛的快乐是它欣赏自己能发出清脆的响声;小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中自由飞翔;乐乐的快乐是欣赏自己能精彩地朗读和快速地跑步。它向孩子们传达出——种信息,我们每个人都有自己的特点,我们都应该感到骄傲和快乐。
【学习目标】
1.学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字,会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。
2.正确流利地朗读课文、背诵课文。
3.通过课文的学习,感受文中所表达的自信、平等与快乐,使学生懂得欣赏自己的长处,快乐而自信地成长。
【教学方案一】
一、创设情境,激趣导入
1.(播放一段优美的音乐《苗山春晓》)
让学生闭眼感受一种快乐的情绪。
2.师小结导人,板书课题,生齐读课题。
二、初读课文
1.学生自由读课文,将字音读准,用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。
2.小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。
3.师出示生字卡片认读生字。(多种形式读)
4.将生字宝宝送回到课文里,再读课文。
三、学习课文第一小节
1.师出示小铃铛,让学生倾听悦耳的铃声。让生体会假如自己是一只快乐的小铃铛,你会怎么读呢?
2.比比看,谁读得最准wWW.7gushi.com确、最自信。
3.齐读第一小节
四、学习第二小节
1.生自由读第二小节
2.小鸟为什么很快乐?
3.想象平时看到的小鸟快乐的样子,读出小鸟的快乐。
4.多种形式的朗读。
五、学习第三小节
1.出示课件。(乐乐和文文在校园里快乐地奔跑,在讲台上大声地朗读)
2.小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声;小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔;那乐乐和文文这么快乐是为什么呢?他们有什么特长呀?你们能把这种快乐无比的感情读出来吗?
3.多种形式地朗读
4.自信会让我们感到快乐。因为我们都有自己的特长,所以我们都很快乐。
贴板书:我们大家都很快乐
5.指导朗读,读出自信、骄傲、快乐的语气。
六、拓展练习
1.出示课件
我是——
我会——
我很快乐!

2.充分发展学生的想象力,让他们自由填充,不会写字可以用拼音及图画代替。
3.生大声地将自己写的话读给同学听
七、学习写字
1.课件出示“学”字。
2.大家认真观察上边三点的特点。
3.生自己书写,注意各项笔画笔顺。
4.齐书空
5.师范写“学”字
6.生描写生字。
【教学方案二】
一、在文中圈出生字,读准字音。
生一边读文,一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字,请拼音朋友帮忙,读准每个字的字音,遇到难读的字就多读几遍,读准为止。
二、通过“快乐树快快长”的游戏,巩固生字认读。
1.出示生字卡片,读对一个字,学生就将这张卡片放在桌上,代表小树长高了一格。
2.以小组为单位,比一比,看谁的快乐树长得最快。
三、启发想象,感受快乐
1.假如自己是一只快乐的小铃铛,会怎么读呢?学生自己读一读第一节诗。
2.(出示一只小铃铛,较好的,有节奏地摇动)小铃铛在唱歌呢,它在唱些什么呢?谁来说一说?启发学生展开想象,感受快乐。
3.在学生充分想象,充分表达的基础上,请全体“快乐的小铃铛”再一起读一读第一节诗。
四、游戏拓展,享受快乐。
1.师抽读去掉拼音的生字卡片(学会和会认),巩固生字认读,并随机用生字卡在黑板上贴成一个大树干,用彩色粉笔简单画几根树枝。
2.每一位学生在一片浅绿色的“叶片”上写上:“我会,我很快乐。”
写好后,大声地将自己写的话读给同学听,然后将叶片贴在树枝上。师也可以写一句话,贴在树枝上。
3.每一位同学将自己写好的树叶贴在树枝上,组成一棵枝繁叶茂的快乐树。

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