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我喜欢小动物

课文《我喜欢小动物》出自三年级下册语文书,其原文如下:
【课文】
儿童时代我很喜欢小动物,养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。
在逗弄小动物时,我做过一些有趣的事,也做过一些蠢事。
热带有一种鱼,叫做“过山鲫”(也叫做“巴摩鱼”)。这种鱼生命力很强,把它捞起来,离水半个小时也不会死。听说天旱的时候,它能够从干涸的地方,不断跃动,找到有水的地方,再度生活下去。“过山鲫”这个称号,就是由此而来的。
我在家里的大水缸中,养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候,我总是把它们捞出来,放在地面,看它们跃动,数着:“一,二,三,四!”想像着它们是在进行比赛,过了好一会wWw.7gushi.com儿才把它们放回水缸。
有一次,家里买回几只鳖来吃,我要求留下一只给我玩,大人不答应。我再三恳求,大概“哼”得久了,大人不胜其烦,只好答应,但是再三吩咐道:“要小心哪,不要给咬着,如果给咬了,还得打你一顿鞭子!”
我就躲着,悄悄地和这只鳖“玩”了起来!小时候有时真蠢哪!我竟设想这只鳖是不敢咬我的。我伸出一只手指去逗它,当它把脖子伸出来的时候,我迅速把手移开。经过多次逗弄,我都平安无事,胆子越发大了。最后一次,当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候,它突然迅速伸颈一咬,唉,一下子就给咬住了!鳖咬的痛楚,是很难形容的。但我强忍着,不敢哭喊,生怕给大人们知道。我举起手来,企图甩脱它。但鳖悬在半空中,仍然不肯松口,我只好拼命用力甩,过了好一阵子,才把它甩脱,手指已经变得血淋淋了。
“愚蠢是要受报复的”。小愚蠢受小报复,大愚蠢受大报复。这事给了我很深的印象。
【前言】
《我喜欢小动物》是著名作家秦牧的文章。课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物,并列举了养过的小动物;接着总述在逗弄小动物时有过趣事,也有过蠢事。然后,分别用养“过山鲫”和“逗鳖”来表现。
本文作者以生动的事例,形象的语言向我们揭示了一个道理——愚蠢是要受报复的,小愚蠢受小报复,大愚蠢受大报复,告诉我们在亲近它们时善待它们,与这些小动物们和谐地相处。本课故事十分贴近学生生活,学生能在作者生动有趣的语言中体会作者的喜怒哀乐,大多数地方教师无须作过多的讲解,学生完全可以自己阅读进行理解,在小组的讨论学习中体验作者的情感。同时本课句与句之间,段与段之间总起分述的关系比较明显。
【学习目标】
1.认识6个生字。
2.联系课文内容理解“平安无事”、“逗弄”、“甩脱”等词语。积累“干涸”、“痛楚”、“实事求是”等词语。
3.初步学习阅读参考资料:能读懂课后的注释,懂得注释的作用。
4.熟读课文,了解第二节与后面四节的关系。
5.体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。
【教学设计】
一、揭示课题,读通全文
1.同学们,你们最喜欢的小动物是什么?能用几句话来说说吗?
2.今天,我们来学习秦牧的作品《我喜欢小动物》。
出示:
26.我喜欢小动物(齐读课题)
3.轻读课文,了解课文的主要内容。
二、学习阅读注释
1.同学们,我们以前是否接触过注释?请说说你的了解。
2.请学生到课文中去找找注释在哪里?(篇末)
师:注释有的在当页,有的在篇末。
3.用实物投影仪出示注释在当页的文章。
4.本文的注释有几个?标在哪里?
师:本课的注释只有一个,注释符号用数字加小圈标在题目的右上方。这个注释是对全文作说明。除此之外,还有对文章字、词、句的解释,我们以前接触过不少。
5.让我们一起来读读本课的注释,交流一下你能从中读懂些什么?
6.学生自读、交流,教师概括:
从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。
7.请学生说说注释的作用。
8.除此之外,你对作者还有什么了解?你是用什么方法了解的?集体交流。
说明:
本单元的训练重点是学会查找、阅读资料。这节课的训练包括两个要求:一、指导学生阅读文后注释,从而使他们明白注释能帮助自己理解课文,并了解一些有关注释的知识,这个要求是主要的,在上面的教学环节中是作为重点训练的。二、课前让学生们通过各种渠道(如书籍、报刊、上网、听家人讲述)去了解作家、作品。这个要求是次要的,可根据学生的情况作相应的调整。
三、学习字词
1.听课文录音进一步感知课文。用“△”将不理解的词语标出。
2.四人小组自学生字。
3.出示:
鳄鲫鳖
归类识字,三个生字都和鱼有关,书空。
“鳖”就是“甲鱼”。指导鳖字上半部的写法。
4.交流不理解的词语
吻端:指鳖的嘴。
逗弄:逗引……玩
甩脱:摆脱,文中指“我”不断地做甩手动作(可以做动作帮助学生理解),鳖终于松口了。
平安无事:文中指没被鳖咬到过。
不胜其烦:胜:承受。指大人不能承受我的多次请求,烦透了。
5.分节读课文。
四、学习课文,感情朗读
1.年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处,将它们当作了玩伴。课文是这样写的:
出示:
在耍弄小动物的当中,我做过一些有趣的事,也做过一些蠢事。
个别读——齐读
2.想想文中哪些小节写的是我做的趣事,哪些写的是我做的蠢事呢?
趣事(3、4节)
蠢事(5、6节)或(5、6、7节)
课文3-6(7)节就是围绕第2节展开描写的。
3.再读3-6节,用概括的语言来说说两道填空题。
在耍弄小动物的当中,我做过的有趣的事情是:(将过山鲫从水缸里捞出来,放在地面上,看它们跃动。)
在耍弄小动物的当中,我做过的愚蠢的事情是:(用手指去逗弄鳖,以致于被它咬得血淋淋的。)
说明:
对于三年级学生来说,用概括、简练的语言回答这两题是有一定难度的。有可能学生会读出第4节或第6节中大段的语句。那么教师就应该耐住性子,给予学生一种宽松的环境,指导学生找到文中最关键的词语,表达上不求统一,意思正确,句子完整通顺即可。
4.你从哪些句子中体会出“趣”字,哪些地方又体会出“蠢”字?用不同的符号标示出来,在四人小组里交流一下,试着把它读好。

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