课文《哈尔威船长》出自四年级上册语文书课文,其原文如下:
【原文】
1870年3月17日夜晚,大海上夜色正浓,薄雾弥(mí)漫。船长哈尔威站在舰桥上,小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。
“诺曼底”号是一艘大轮船,在英伦海峡(xiá)也许可以算得上是最漂亮的轮船之一了。它装货容量600吨,船体长70米,宽8米,海员们都说它很“年轻”,因为它才7岁,是1863年建造的。
雾愈来愈浓了,轮船驶出南安普敦河后,来到茫茫大海上。轮船缓(huǎn)缓地行驶着。这时大约凌晨4点钟,周围一片漆黑,船桅的梢尖勉强可辨。
像这类英国船,晚上出航一般没有什么可怕的。
突然,沉沉夜雾中www.7gushi.com冒出一个黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘(qiào)起的船头,穿破黑暗,在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号,一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖(áo)德萨启航,船上载着500吨小麦,行驶速度非常快,负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。
眼看两船就要相撞,已经没有任何办法避开了。在那一瞬间,大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影,人们还没来得及一一看清,就要死到临头,葬(zàng)身鱼腹了。
全速前进的“玛丽”号,向“诺曼底”号的侧舷(xián)直撞过来,“诺曼底”号的船身一下被剖开一个大窟窿,“玛丽”号自己也受了伤。
“诺曼底”号上有29名船员,1名女服务员,31名乘客,其中有12名是妇女。
震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、孩子,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣(qì)着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗地往里灌,汹(xiōng)涌(yǒng)湍(tuān)急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙,救生圈也不够。
哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“全体安静,注意听命令!把救生艇(tǐng)放下去,妇女先走,其他乘客跟上,船员最后,必须把60个人都救出去。”
实际船上一共有61个人,他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂似的拥了上去,这股你推我搡(sǎng)的势头,险些把小艇都弄翻了。奥克勒大副(fù)和三名二副拼命想维持秩序,但整个人群因为猝(cù)然而至的变故简直像疯了似的,乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣(hān)睡,忽然间却发生了这样大的事故,而且,立时立刻就要丧命,这怎么能不叫人失魂落魄!
就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中人们听到这样一段简短有力的对话:
“洛克机械师在哪儿?”
“船长叫我吗?”
“炉子怎么样了?”
“海水淹了。”
“火呢?”
“灭了。”
“机器怎样?”
“停了。”
船长喊了一声:“奥克勒大副!”
“到!”
“还能坚持多少分钟?”
“20分钟。”
“够了。”船长说,“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副,你的手枪在吗?”
“在,船长。”
“哪个男人胆敢走在女人前面,你就开枪打死他。”
大家立刻不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。
“玛丽”号也放下救生艇,赶来搭救由于它肇(zhào)祸而遇险的人们。
救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或殴(ōu)斗。事情总是这样,哪里有卑鄙(bǐ)的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着、主宰着、领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶(bó)似乎也听从他的调遣。
过了一会儿,他喊着:“把克莱芒救出去!”
克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。
“动作快点!”船长又叫道。
20分钟到了。船上第60个人登上小艇时,船头开始沉了下去,不一会儿,海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊……人们透过阴森森的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。
面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。
【前言】
《哈尔威船长》是长春版四年级上册第十一版块的第三篇文章,另外两篇是《永远的一课》和《荒岛日记》,通过对本组课文的学习,学生将会感受到“考验”的魅力,从而获得精神上的升华。
全文讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。“诺曼底”号游船在海上失事,面对船舱没有防漏隔墙,救生圈也不够,在乘客十分混乱的情况下,船长临危不惧,镇定自若的指挥船员,使船上所有人都获救,唯有他自己随着沉船被海水吞没。哈尔威船长危急时刻舍己为人、沉着机智、指挥有方的伟大形象永远留在人们的心里。
【学习目标】
1.认识、学习本课生字,理解课文内容。学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。通过课文最后两个自然段的描述和插图的展示,让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生默读、感悟的能力,同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。
4.学习小说通过语言、环境等描写来塑造人物的方法。
【教学建议】
一、海难对比,演示导入:
同学们,响彻在你耳畔的这首凄美的曲子就是灾难电影泰坦尼克号的主题曲,泰坦尼克号曾经是世界上最豪华的游轮,号称“梦幻之船”,可是1912惨不忍睹的悲剧发生了,泰坦尼克号在首航途中撞上了冰山,遭遇海难,当时船上共有2223名乘客,除700多人逃生外,有1500多个生命就随“梦幻之船”泰坦尼克号长眠于茫茫的大海之中,留给人们的是无尽的伤痛。我们再将时间的镜头向前推进42年,一艘巨型货轮“诺曼底”号也发生了海难,“诺曼底”号远没有泰坦尼克号的先进和豪华,就连最起码的航海灯也没有,但与泰坦尼克号所不同的是,船上61人当中竞有60人成功获救,创造了海难史上的一个奇迹,这一切都缘于诺曼底号上有一位临危不乱,忠于职守的船长,他就是——哈尔威船长,法国大作家雨果得知诺曼底号遇难,哈尔威船长以身殉职的英雄壮举后,饱含深情的写下了这篇文章——哈尔威船长
二、新授:
(一).初读课文,整体感知
1.请同学们把书翻到97页,自由地朗读一遍课文,注意读准字音、读通句子,思考课文写了一件什么事?有读不懂的地方可以请教同桌,也可以请教老师,看谁读的质量高,速度快!
2.这是一篇外国作品,文中的人名、船名不是太好读,而且还有一些词语容易读错,让我们一起来认识一下,师课件出示词语。
3.学生汇报课文主要内容,读文过程中谁给你留下了深刻的印象,他究竟是个怎样的人呢?作者雨果在文中用了一段话对哈尔威船长做了高度评价!
4.寻找支点,
(1).快速浏览课文。读作者雨果对哈尔威船长的高度评价。(在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道.面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。)
(2).评价共有三句话,你认为哪句话是对船长一生的人格魅力的高度概括。(齐读)
(二)围绕主线,深入学文
1.师引导,现在就让我们走进这次惊心动魄的海难,一起去感受哈尔威船长忠于职守,履行做人之道的人格魅丽!请同学们快速浏览课文的8----41小节,看看在诺曼底号遇难过程中哈尔威船长下达了哪几次命令,用笔画出。
学生汇报四次命令:
(1)“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其它乘客跟上船员断后。必须把60人全部救出去!”
(2)“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”
(3)“快救克莱芒!”
(4)“动作再快点!”
2.请同学们默读这4次命令,联系上下文思考:哈尔威船长分别是在怎样的情况下发出的命令,从命令中你能体会到什么?可以在书上做出标注,默读后同桌间交流一下!
师先巡视,与生交流。
3.下面让我们一起来感悟一下这几次命令,师演示出哈尔威船长下了第一道命令
(1)指名读这道命令,哈尔威船长为什么要“吼”从”吼”字入手。
师引导人们面对海难的表现(第8小节,一片混乱)生读:“一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。
师引导学生感受此时船体正在经受着怎样的伤害
师:是啊,此时此刻,人们惊恐万状,一片混乱,海水哗哗往里灌,所以哈尔威船长站在指挥台上大声吼道:(引读)“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其它乘客跟上船员断后。必须把60人全部救出去!”
(2)读救援顺序,体会关心妇女,体会哈尔威船长的关心弱者,绅士风度.(这种风度在海难面前变得更加高贵)
(3)一个“必须”体会哈尔威船长的信心,决心。
(4)60人与61人,感悟舍己为人的精神
所以作者雨果这样评价哈尔威船长——课件演示评价
4、师演示第二道命令,
(1)指名读,提问:哈尔威船长为什么又下了第二道命令。
学生汇报第一次命令后,人们的表现,“一窝蜂似的……”“发了疯了似的……”“乱得不可开交”
此时轮船自身的情况又是怎么样呢?走进简短有力的对话,先让学生三人一组分角色读读,任找一组读,评价读,师强调读的声音和速度,老师与生配合范读
从对话中我们知道炉子——停了,火——灭了,机器——停了,你体会到了什么?
问船长问题:船长,你说够了又是什么意思?但是有一个前提,那就是要有秩序,要听命令。
(2)从这段简洁有力的对话,从这个看似冷酷的命令,你又体会到了什么?(船长镇定,果断、面对紧急情况的果断处理)
(3)船长与船员这一段简短有力的对话,一道果断的命令,顿时让慌乱的人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空,这伟大的灵魂指的是什么?(人们看到了生的希望,感召力)
难怪作者雨果这样评价哈尔威船长——课件演示评价
5、引导学生体会哈尔威船长下的过第三道和第四道命命命令,““动作快点!”这是最后一道命令,这也是哈尔威船长留给世人的最后四个字。可是他心中想的仍然是保障乘客的安全!四道命令学完,在救援过程中,哈尔威船长忠于职守,想到的是……是……是……却始终没有想到自已!
难怪作者雨果这样评价哈尔威船长——课件演示评价
同学们,如果把诺曼底号遇难看做是一幅悲壮的长卷,那么哈尔威船长的这4次命令则是这幅长卷中最能彰显人性魅力的4幅画面,而接下来,我们也将看到长卷上最震憾人心的一幕。
三、学习“殉职”部分,升华情感
同学们,20分钟到了,当第60个人登上小艇的时候,船头开始下沉,海水把船尾也浸没了,此时我们只能眼睁睁的望着哈尔威船长即将付难,我们的心在滴血,(音乐响起)我仿佛听见克来茫在焦急的呼喊着--------我们仿佛听见小艇上的人在呼喊-----,我们仿佛听见玛丽号上获救的人在呼喊-----所有的人都含着热泪在呼喊……
师深情朗读
任我们怎样的呼唤,可是哈尔威船长屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森森的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
同学们,此情此景,假如你就是获救克莱芒,假如你就是获救的乘客,你就是获救的船员,此时的你想对哈尔威船长说些什么呢?
学生汇报
师:老师也想对哈尔威船长说,哈尔威船长,在您与船共存亡的那一刻,我的心中有说不出的痛,您是一位英雄的船长,您恪守着船在人在,船亡人亡的的诺言,那阴森森的溥雾可以证明,老天也为你的壮举而动情!哈尔威船长,走好!(引导同学们,就让我们将心中的千言万语化做对哈尔威船长的一声祈祷吧!哈尔威船长----走好!)
师总结:同学们。在诺曼底遭遇海难的整个过程中,哈尔威船长用自己忠于职守、舍己救人为我们树起了一座雄伟的丰碑。(师板书)。同学们,老师真心的希望我们每一个人,都能够像哈尔威船长那样用自己的正直与善良,真诚与无私,也筑起一座生命的丰碑。