唐朝诗人
白居易陈子昂杜甫贺知章李白李商隐刘禹锡卢照邻柳宗元孟浩然王昌龄王维
宋朝诗人
范仲淹李清照陆游梅尧臣欧阳修苏轼陶渊明王安石文天祥辛弃疾杨万里叶绍翁
经典诗句
黄河的诗句思念的诗句离别的诗句月亮的诗句荷花的诗句梅花的诗句西湖的诗句菊花的诗句送别的诗句四季的诗句爱情的诗句儿童的诗句

趵突泉

课文《趵突泉》出自四年级下册语文课文,其原文如下:
【原文】
千佛山,大明湖和趵突泉,是济南的三大名胜,现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上,便看见一溪活水,清浅,鲜洁,由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。
泉太好了。泉池是差不多见方的,三个泉口偏西,北边便是条小溪,流向西门去。看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然的伟大,使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长长的水藻上飘荡着,不由你不想一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡,大、扁一点,慢慢地,有姿态地摇动上来,碎了。看,又来一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来,像一朵攒得很整齐的珠花,雪白;有的……这比那大泉还更有趣。
【教材简说】
这篇精读课文是看图学文。图上画的是趵突泉公园,突出了泉池中的三个大泉,大泉的水冒出水面,在不断翻滚;泉池中的水清澈见底。池中有游鱼,池边有凉亭、垂柳、假山和许多游人,有不少人在池边观赏小泉眼冒出的水泡。
课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,字里行间洋溢著作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一,突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了WWW.7gushi.com趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。
选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文,让学生了解济南名胜趵突泉的特点,激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情,培养爱美的情趣;学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法,培养学生观察、想象的能力。
本文教学的重点是了解大泉、小泉的特点,学习作者细致观察和具体形象的描述方法。
【学习目标】
1、理解课文内容,了解的突泉的美丽,感受大自然的伟大,激发学生热爱祖国河山的思想感情。
2、学习作者抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法。
3、学习生字新词,理解“妩媚”"晶莹”“摇曳”“不知疲倦”“五光十色”等词词。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。
4.给课文分段,概括段落大意。
5、有感情地朗读课文并背诵。
【教学建议】
1.课前布置学生查找有关济南三大名胜的图片,特别是趵突泉的图片,在同学间交流。老师搜集有关趵突泉的资料,准备有关趵突泉的挂图或投影片,有条件的可以连同重点词句制成多媒体课件。
2.本文是看图学文,要把看图和学文结合起来。学文前看图,要指导学生看看图中都画了哪些景物,涌出的泉水有什么特点,同桌说一说,互相补充。在学习课文的过程中,还要指导看图,如学习课文描写大泉的部分,要再仔细看图,借助图画展开想象,加深对课文的感悟。
3.对趵突泉泉水特点的阅读感悟是本文的教学重点。在突出重点的过程中,要引导学生欣赏、品味描写趵突泉的语言的美。
在阅读感悟课文重点内容时,可放手让学生质疑问难,再加以指点。学生提出的问题可能有:①趵突泉和济南有什么关系?②大泉眼涌出的水有什么特点?③小泉有什么特点?④怎么理解“思考·练习”3的句子?……老师要帮助梳理。
学生提出问题后,老师要引导学生从课文中去找答案,在充分地读中感悟和体验。
趵突泉和济南有什么关系?学生找到重点句“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美”后,老师可要求学生换个句式说一说,如:因为有了这泉,所以济南才会如此美丽,再把原句读一读,感悟趵突泉对济南的重要性。
大泉眼冒出的水有什么特点?要让学生反复地读课文的有关部分,读得有点熟了再看图和说图,尽量用上课文中的词句,把大泉眼水的特点表达出来。最后引导学生欣赏“你立定呆呆地看三分钟……只有自然有这样的力量!”语言的美。主要是在反复的有感情地朗读中体会语言的美。指导有感情朗读时,“思考·练习”3(2)句子中加点的词语要读重音,整个句子要读出排比的气势。
小泉有什么特点?可以引导学生在反复朗读中体会小泉特点,还可以引导学生从省略号处去想象课文没有写到的特点,如:有的泉水像繁星点点,密密地冒,就像细雨落在池面上;有的泉水……通过想象,去感悟小泉的美。写小泉这部分课文的朗读,要读得轻快些。
4.整篇课文的背诵,要在理清课文结构的基础上抓住线索背。全文可按“趵突泉→大泉→小泉”顺序背。每部分的背诵,可抓住能体现顺序的词语帮助记忆。如写大泉的部分,可抓住“泉池、翻滚、看三分钟、冬天”,每部分哪些词语能帮助记忆,学生有自己的体会,不必强求一致。
写大泉、小泉的词句,学生可能会喜欢,要鼓励多摘录。
5.本课生字生词不多,教学时要根据学生实际情况,有针对性地分析字的音、形、义。
“乏”,独体字,查撇部,书写时要注意“点”写在竖中线位置上,最后一笔是平捺,收笔时要出锋。“疲乏”,即疲劳的意思。课文中泉水“不感到疲乏”,是指泉水不停地往上冒,用的是拟人修辞手法。“藻”,上下结构,不能写成左右结构。
课文为什么以“趵突泉”为题呢?“趵突”是跳跃的意思。趵突泉同别的泉上涌时的形状有明显的不同,它不仅水量多,而且向上喷涌的力量大。此泉以“趵突”为名,十分贴切地表现出泉水的样子和气势。
“境界”,词典的解释是“事物所达到的程度或表现的情况”。课文中说趵突泉姿态之美,会让你想起“一种似乎神秘的境界”,这里的“境界”实际上是“地方、处所”的意思。

上一篇 下一篇
猜你喜欢